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摘要：基于农村初中生物教师信息素养与专业化发展研究，本文就农村初中生物教师信息素养现状，进行阐述；在此基础上，对农村初中生物教师信息素养的培养与专业化发展策略，围绕三点进行分析：转变教学理念，合理应用信息技术；制定培训制度，培养教师信息素养；加强信息技术投入，促进教师专业化发展，希望对相关人员的工作和发展提供帮助。
关键词：农村初中；生物教师；信息素养；专业化发展
引言：
在新课改下，传统教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在课堂教学中，教师应尊重时代需求，改变教学方式，采用多种教学方式，开展教学活动，使学生在立体学习中掌握知识。为了实现高效教学，应提升教师信息素养，使教师实现专业化发展，以此促进教学活动开展。生物教学作为初中教育重要组成部分，是培养学生生命观念与自然观念的重要课程。本文就初中生物教师信息素养与专业化发展进行分析。
1.农村初中生物教师信息素养现状
就目前情况而言，很多教师对信息素养的理解仍存在一些问题，理解不够深刻，导致教学活动开展效果不理想。很多中学教师认为信息素养，就是将教材内容以计算机视频、动画的方式呈现出来，帮助学生学习理解。在实际教学中，并没有意识到计算机教学的优势。现代技术教学手段与传统教学不同，它可以利用光、视频、动画等方式将文字信息传递出来，可以快速吸引学生注意力，并激发学生学习兴趣，使学生主动参与到学习中，感受学习的乐趣。
在新课改背景下，传统教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。课堂教学中，教师应尊重学生主体地位，引导学生主动学习，实现素质教育[1]。在课堂教学中，以学生为中心，鼓励学生合作探究，掌握学习方法，提高自主学习能力，以此培养学生学习意识，促进教师专业化发展。在新课改下，教师应提升自身信息素养，并养成良好的专业化发展意识，以此促进生物教学发展。
2.农村初中生物教师信息素养培养与专业化发展策略
2.1转变教学理念，合理应用信息技术
农村生物教学中，可以发现部分教师教学观念比较陈旧，认为信息教学，就是将教学内容在计算机上呈现出来[2]。实际上并非如此，在课堂教学中，教师应合理应用信息技术，结合学生实际学习情况，设计教学内容，以此引导学生主动学习。教师应用信息技术教学时，应结合不同学生的具体学习情况，与学生进行互动，实现人机共同教学。这样一来，可以激发学生学习兴趣，使学生对生物知识产生学习欲望，以此提高课堂教学效率。在课堂教学中，将理论与实践有机整合在一起，帮助学生深入学习理论知识，以此提高课堂教学质量，促进学生全面发展。教师应积极应用信息技术，推动教育事业发展，促进教学改革。在课堂教学中，适应信息技术教学时，应改变传统教学方法，完善教师教学观念，使教师信息素养与专业能力得到提升。
例如，学习《叶的光合作用与光能利用》这一章节内容时，教师可以将信息技术应用其中，为学生呈现多方位的教学内容。在教学的过程中，与学生互动，辅助学生理解教学内容，以此提高课堂教学效果，促进教学活动开展。在课堂教学中，教师可以利用计算机以视频的方式为学生播放教学内容，引导学生观看相关视频。同时教师可以提出问题，鼓励学生独自思考并回答。如教师问：植物如何进行光合作用？光合作用的实质是什么？光合作用的意义是什么？然后引导学生进行总结思考。通过这种方式，可以突出学生主体地位，使学生学会独立思考。在是常教学中经过多次的融合，教师信息素养与专业能力得到提升，对生物教学而言具有推动作用。
2.2制定培训制度，培养教师信息素养
首先，应制定完善的培训制度，培养教师信息素养。农村初中教育中，教師信息技术水平存在很大差异，为了拉近教师之间差异，提高生物教学质量，应为其制定完善的培训制度，为信息技术水平提升奠定基础[3]。在日常教学工作中，结合教师实际情况，制定激励手段与发展策略，在课余时间引导教师参与培训活动，在培训过程，掌握信息技术，学会合理应用，以此提高教师计算机应用能力，培养其信息素养，为教师专业化发展奠定基础。此外，学校可以在组织教师外出学习，鼓励教师学习先进的技术，掌握不同教学技能，以此提高教学质量，促进教学活动开展。其次，制定针对性培训内容，提升教师专业能力。在培训教师信息技术过程中，应结合教师实际情况，制定“一对一”的计划，明确培训内容，使其在原有基础上不断提升。
2.3加大信息技术投入，促进教师专业化发展
在农村初中生物教学中，应加大信息技术投入，结合实际教学情况，合理应用信息技术，为教师信息素养形成奠定硬件基础。在日常教学中，利用信息技术推动教学发展，提升教师专业能力，实现教学的目的，促进学生全面发展。农村中学教学中，重视信息化技术投入，为教师教学活动开展提供技术保证，以此促进教学活动发展。信息技术投入，可以提高教师专业能力，有利于教师信息素养形成，是提高生物教学质量的重要保证。
结束语：
总而言之，在现代教学中，应重视教师信息素养与专业化发展的培养，提高教师专业能力与综合素质，使其可以满足现代教学需要，以此促进教学活动开展。在农村初中生物教学中，采用多种方式，培养教师信息素养，促进其专业化发展，实现高效教学，推动农村生物教育的发展。
参考文献
[1]苏秀玲，田秀萍，马福成，范博.临夏回族自治州农村初中教师信息素养现状调查及其再发展对策——基于康乐县的调查研究[J].西部素质教育，2017，3（13）：152.
[2]焦中明，温小勇.欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查[J].远程教育杂志，2016，34（06）：86-94.
[3]陆红纲.农村中小学教师信息素养提升策略研究——以石家庄市农村中小学为例[J].中国教育信息化，2016（22）：70-74.
（作者单位：福建省莆田市秀屿区实验中学）
关键词：农村初中；生物教师；信息素养；专业化发展
引言：
在新课改下，传统教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在课堂教学中，教师应尊重时代需求，改变教学方式，采用多种教学方式，开展教学活动，使学生在立体学习中掌握知识。为了实现高效教学，应提升教师信息素养，使教师实现专业化发展，以此促进教学活动开展。生物教学作为初中教育重要组成部分，是培养学生生命观念与自然观念的重要课程。本文就初中生物教师信息素养与专业化发展进行分析。
1.农村初中生物教师信息素养现状
就目前情况而言，很多教师对信息素养的理解仍存在一些问题，理解不够深刻，导致教学活动开展效果不理想。很多中学教师认为信息素养，就是将教材内容以计算机视频、动画的方式呈现出来，帮助学生学习理解。在实际教学中，并没有意识到计算机教学的优势。现代技术教学手段与传统教学不同，它可以利用光、视频、动画等方式将文字信息传递出来，可以快速吸引学生注意力，并激发学生学习兴趣，使学生主动参与到学习中，感受学习的乐趣。
在新课改背景下，传统教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。课堂教学中，教师应尊重学生主体地位，引导学生主动学习，实现素质教育[1]。在课堂教学中，以学生为中心，鼓励学生合作探究，掌握学习方法，提高自主学习能力，以此培养学生学习意识，促进教师专业化发展。在新课改下，教师应提升自身信息素养，并养成良好的专业化发展意识，以此促进生物教学发展。
2.农村初中生物教师信息素养培养与专业化发展策略
2.1转变教学理念，合理应用信息技术
农村生物教学中，可以发现部分教师教学观念比较陈旧，认为信息教学，就是将教学内容在计算机上呈现出来[2]。实际上并非如此，在课堂教学中，教师应合理应用信息技术，结合学生实际学习情况，设计教学内容，以此引导学生主动学习。教师应用信息技术教学时，应结合不同学生的具体学习情况，与学生进行互动，实现人机共同教学。这样一来，可以激发学生学习兴趣，使学生对生物知识产生学习欲望，以此提高课堂教学效率。在课堂教学中，将理论与实践有机整合在一起，帮助学生深入学习理论知识，以此提高课堂教学质量，促进学生全面发展。教师应积极应用信息技术，推动教育事业发展，促进教学改革。在课堂教学中，适应信息技术教学时，应改变传统教学方法，完善教师教学观念，使教师信息素养与专业能力得到提升。
例如，学习《叶的光合作用与光能利用》这一章节内容时，教师可以将信息技术应用其中，为学生呈现多方位的教学内容。在教学的过程中，与学生互动，辅助学生理解教学内容，以此提高课堂教学效果，促进教学活动开展。在课堂教学中，教师可以利用计算机以视频的方式为学生播放教学内容，引导学生观看相关视频。同时教师可以提出问题，鼓励学生独自思考并回答。如教师问：植物如何进行光合作用？光合作用的实质是什么？光合作用的意义是什么？然后引导学生进行总结思考。通过这种方式，可以突出学生主体地位，使学生学会独立思考。在是常教学中经过多次的融合，教师信息素养与专业能力得到提升，对生物教学而言具有推动作用。
2.2制定培训制度，培养教师信息素养
首先，应制定完善的培训制度，培养教师信息素养。农村初中教育中，教師信息技术水平存在很大差异，为了拉近教师之间差异，提高生物教学质量，应为其制定完善的培训制度，为信息技术水平提升奠定基础[3]。在日常教学工作中，结合教师实际情况，制定激励手段与发展策略，在课余时间引导教师参与培训活动，在培训过程，掌握信息技术，学会合理应用，以此提高教师计算机应用能力，培养其信息素养，为教师专业化发展奠定基础。此外，学校可以在组织教师外出学习，鼓励教师学习先进的技术，掌握不同教学技能，以此提高教学质量，促进教学活动开展。其次，制定针对性培训内容，提升教师专业能力。在培训教师信息技术过程中，应结合教师实际情况，制定“一对一”的计划，明确培训内容，使其在原有基础上不断提升。
2.3加大信息技术投入，促进教师专业化发展
在农村初中生物教学中，应加大信息技术投入，结合实际教学情况，合理应用信息技术，为教师信息素养形成奠定硬件基础。在日常教学中，利用信息技术推动教学发展，提升教师专业能力，实现教学的目的，促进学生全面发展。农村中学教学中，重视信息化技术投入，为教师教学活动开展提供技术保证，以此促进教学活动发展。信息技术投入，可以提高教师专业能力，有利于教师信息素养形成，是提高生物教学质量的重要保证。
结束语：
总而言之，在现代教学中，应重视教师信息素养与专业化发展的培养，提高教师专业能力与综合素质，使其可以满足现代教学需要，以此促进教学活动开展。在农村初中生物教学中，采用多种方式，培养教师信息素养，促进其专业化发展，实现高效教学，推动农村生物教育的发展。
参考文献
[1]苏秀玲，田秀萍，马福成，范博.临夏回族自治州农村初中教师信息素养现状调查及其再发展对策——基于康乐县的调查研究[J].西部素质教育，2017，3（13）：152.
[2]焦中明，温小勇.欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查[J].远程教育杂志，2016，34（06）：86-94.
[3]陆红纲.农村中小学教师信息素养提升策略研究——以石家庄市农村中小学为例[J].中国教育信息化，2016（22）：70-74.
（作者单位：福建省莆田市秀屿区实验中学）