【摘要】平时孩子们一般是在沙池玩沙，但下雨天如何让孩子们也能体验玩沙的乐趣呢？一个下雨天，我想到用一个盒子装沙放到活动室玩，于是找到了“沙盘游戏”这种玩法。
　　【关键词】沙盘;游戏
　　在幼儿园开设一个沙盘区？当然，幼儿园里只能建一个个小小的沙盘区，不能做到类似专业的沙盘治疗室那么专业，我们提供的是两个人一个沙盘，大小结对子一起玩，同时我们也给孩子们提供各种各样的小人、动物及其它辅助材料，期待孩子们的欣喜表现。
　　一、沙盘活动有助于培养孩子们的团体合作性、纪律性、创造性以及各种协调性，并有助于潜能的激发
　　活动场景一：熠熠是一个比较以自我为中心的孩子，他来到沙盘区，决定自己一个人玩，沙盘中他把沙子进行了分割，一边是萝卜蔬菜地，一边是叮当猫和小兔准备拔萝卜。
　　案例分析：一个沙盘给孩子一个很好的创作空间，通过自己动手操作，熠熠一边摆弄小动物，同时一边讲述《小兔拔萝卜》的故事。通过活动，沙盘给孩子提供了一个敢说、想说、会说的环境。
　　活动场景二：大家在忙于工作， 旁边的小雨姐姐正在及时把弄到桌面的沙子给擦干净。
　　案例分析：这个镜头，提醒了我们，要想让孩子们玩得自由，玩得安全，玩得有秩序，就必须给孩子提供一个便利的规则。我给孩子们立了一个规矩，就是在玩沙盘时，假如不小心把沙子弄出来，没关系，但要及时用桌面上的布和碟子把沙子扫干净，再倒回沙盘里。孩子们做到了，姐姐的动作潜移默化中也影响到身边的弟弟妹妹的纪律性。
　　活动场景三：姐姐正带着弟弟一起玩沙盘，大小合作，建筑小动物的家园。
　　案例分析：大小结对子一起玩一个沙盘，一开始我担心会拥挤，孩子们会争抢。但出乎我意料的是，孩子们不但没有争抢，反而彼此之间很默契，姐姐会吩咐弟弟妹妹帮忙拿小动物，弟弟妹妹也非常乐意做姐姐安排的任务，然后一起摆放，一起编故事。沙盘游戏给孩子们创设了一个很好的合作空间。
　　二、沙盘游戏的规则要随着孩子们人数的不同而有所变化，以避免呆板和教条化
　　进沙盘区的小朋友并不是每个班都是要求哥哥姐姐带弟弟妹妹的，看，有两个星星宝贝没有哥哥姐姐带。考虑到今天人不多，就让他们两个一人一个沙盘，同时叶看看星星宝贝独立作战地玩，会有什么样的效果。两个宝贝都玩得很投入，一边摆弄小动物，一边自言自语地讲述故事……
　　案例分析：从实验性专区来看，孩子们都很喜欢沙盘区，因为这里不但有他们喜欢玩的沙，同时也有他们喜欢的小动物、小人等等。而且，孩子们都能根据自己作出的沙盘作品讲出自己的故事。
　　第三：沙盘游戏给孩子们带来的是一种有主题内容的立体画面
　　作品一：这个孩子只选择了一只鸭和一只鹅，他编的是鸭和鹅的故事。从画面可以看出，宝贝懂得用围栏给小动物做个家，同时还会选择一些树叶作为点缀，整个画面呈现的是简单、舒适、清晰的感觉。从这个作品，可以看出孩子在玩沙盘之前已经构思了要编的故事，再根据故事的需求选择这两只小动物。
　　作品二：这个作品是一个星星宝贝摆的，一开始我觉得有点奇怪，为什么小马要躺在沙子里呢？一问，才知道，“小马睡着了，小青蛙也冬眠了。春天到了，大家再把熟睡的小动物们叫起床！小朋友的单纯思想真的很有意思！
　　四、沙盘游戏给予孩子一个大小合作的机会，促进着大小之间的合作和默契感
　　五、沙盘游戏区可以给孩子一个自由发挥自己心理的空间
　　六、随着活动的开展，规则也会更加有目的性，孩子们也会更加明白自己“建设”的要求
　　经过一个学期的尝试，孩子们都很喜欢沙盘游戏区，我个人认为沙盘游戏区值得进一步推广。同时，我也从中体会到：大小合作要有目的，老师的指导不能少。老师首先要做好的是充分的准备和过程的观察，最后才是指导。另外，在今后的沙盘中，还可以进一步尝试提供更多的半成品和底结构材料。例如，小草、菜、围栏、鲜花、星星、月亮、太阳，等等。这样孩子们的作品就会更加丰富。同时还可以提供一些笔，让孩子们在沙盘上画画或写字，这也是一种的尝试，可以给孩子們提供更多更新的玩法。
　　通过此次沙盘活动的开展，我得出这么一个结论，幼儿沙盘游戏能为幼儿教育打开一扇新的窗户，也能为幼儿教育注入新的生机与活力，它不但可以成为促进孩子成长的教学工具，而且它还可以成为提升孩子想象力、创造力、语言表达能力的有效途径。同时这种特殊的教学形式也能充分调动起孩子的感官，激发孩子的兴趣和动机，使其在不知不觉的探索中成长。