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高中女生受到性侵害的案子，在我多年的心理咨询工作中并不多见。而当事人能够主动向心理老师寻求心理援助，帮助自己从伤害中走出来的，就更加少有。原因大多是因为父母考虑到自己的面子或孩子的声誉，不愿意外人知晓“家丑”。下面这个案子是当事人（受性侵女孩）主动联系我的，她希望获得我的帮助，但在与其父母的沟通中，其父母一开始是不愿意我介入的，直到女孩为此自杀未遂后才不得不同意接受我的帮助。
我来到女孩的家，敲开房门，看到一床、一桌、一茶几，还有几张随意放置的矮凳子。床上躺着一个人。
我先和受害人的父母进行了简单的交谈，大体知道了事情的经过：他们的女儿在本地读书，学校里的风气很不好，班上47个学生只有3个女生，平时就有一些男生经常骚扰女生。女儿从小就很听话，从来不在外面和坏孩子交往。近来，他们发现女儿变化很大，经常撒谎，还不愿意去上学。他们很生气，在打骂女儿的过程中，才知道女儿最近总被坏孩子欺负。
据女儿说，最近她被学校一个男孩强奸了，所以才不敢去学校上学。
事情发生后，爸爸狠狠地打了女儿，女儿也感到没脸见人，所以在凌晨选择了自杀。
我向受害人的爸爸了解了女孩的其他情况：女孩今年17岁，平常父母都叫她的小名“宝宝”。孩子现在的状态：不吃饭、不说话。在征得女孩家长的同意后，我开始对女孩进行心理治疗。
危机干预的第一个环节：建立信任关系
我搬了一个凳子，坐在求助者的床前，身体前倾，目光专注，用温和的话语开始了我的工作。
心理咨询师：我姓李，是心理咨询工作者，我是你爸爸的好朋友，你可以叫我李老师，好吗？
求助者没有说话，轻轻点了下头。
心理咨询师：你叫什么名字？
求助者：xxx（声音很小，几乎听不清楚）
心理咨询师：我叫你宝宝，可以吗？
求助者没有表情地说：好的。
心理咨询师：那我们就算认识了，我想和宝宝成为好朋友，可以吗？
求助者用疑惑的眼神看了我一眼说：嗯。
干预方式解析：
建立关系、取得信任是心理危机干预的前提。为了避免我的出现引起求助者的抵触，我在这里采取“虚拟亲情”的方式营造和谐轻松的氛围。我用被害人熟悉的称谓“宝宝”来称呼她，并告诉她我是她爸爸的好朋友，以解除求助者的心理屏障。我坐的位置在她目光所及的地方。
危机干预的第二个环节：鼓励求助者倾诉
心理咨询师：听你爸爸说，昨天凌晨发生了一件让他很害怕的事情，你能告诉我是什么事情吗？
求助者：我想不开，用刀在手腕上划了一道口子。
我仔细看了看求助者的手腕，轻声地问：当时疼吗？
求助者：疼，很疼。
心理咨询师：现在还疼吗？
求助者：现在好点了。
心理咨询师：你为什么选择这种方式呢？
求助者：我当时想不开，认为都是自己不好，给爸爸妈妈丢脸了。他们都是因为我这样才生气的。
心理咨询师：发生了什么事情让他们这么生气呢？
求助者：我在学校……
干预方式解析：
心理咨询师引导求助女孩诉说她的苦恼，目的是为了宣泄她的情绪。这里，我采取了“迂回询问”的手法，以避免单刀直入可能造成女孩的二次伤害。
我根据谈话的内容，适时拉起女孩的手，详细询问割腕的感觉，营造和谐氛围的同时，也进一步强化女孩愚蠢行为的后果，为下面的干预做铺垫。
咨询细节：
1.我在这个环节里，叫了受害者35次“宝宝”，每叫一次，都可以看到被害人的眼睛里涌出的泪水。
2.在这个环节里，我发现受害者反复说自己不是一个好女孩了，大家都不喜欢她了，都是自己不好，如果不和那些人来往，也许就不会被伤害。
危机干预的第三个环节：帮助求助者恢复自信
心理咨询师：听了你的诉说后，我心里很难受。我知道你是一个好孩子，遇到这样的事情，自己知道无法摆脱，又不愿意让爸爸妈妈为你担忧，所以你选择了不去上学，是这样吗？
求助者默默地点了点头：是的。
心理咨询师：我和你爸爸妈妈谈过，他们说你从小就是一个好女孩，在学校也是一个好学生，不管发生了什么，他们仍会像以前一样喜欢你。
这件事情给你造成的伤害很大，他们也很难受，爸爸妈妈很疼你，也很爱你。相信你能自己走出来。
被人强暴不是你的错，强暴你的人，会为自己的行为付出代价。
求助者继续流泪。
心理咨询师：你现在整天以泪洗面，不吃不喝，是用别人的错误来惩罚你自己。
心理咨询师：你错了吗？
求助者摇头。
心理咨询师：那你为什么还要这么折磨自己呢？
求助者迟疑了一下，想说什么，但没说出来。
心理咨询师：你是一个好孩子，一个快乐的孩子，你原先有许多好朋友，也有许多爱好。是这样吗？
求助者：是的。
心理咨询师：我们在生活中会有许多的不快乐，但那些不快乐总会过去的。你是一只自由的小鸟。你经过这一次的伤害，更加懂得了珍惜，珍惜自己，珍惜亲情。我相信你一定会走出心理阴影，和过去一样阳光。不是吗？
求助者无语。
心理咨询师：你现在需要做的是尽快调理好自己的身体，先尝试着出去走一走。事情已经过去了，永远过去了，虽然我们不能改变过去，但我们可以选择未来。
干预方式解析：
受害人认为过去她一直是个好孩子，好孩子的标准之一就是不和坏孩子在一起。可现在她被坏孩子强暴了，于是自己也就成了一个坏孩子。爸爸妈妈喜欢好孩子，不喜欢坏孩子，所以受害人自罪、自责，认为被强暴是自己的错。
我来到女孩的家，敲开房门，看到一床、一桌、一茶几，还有几张随意放置的矮凳子。床上躺着一个人。
我先和受害人的父母进行了简单的交谈，大体知道了事情的经过：他们的女儿在本地读书，学校里的风气很不好，班上47个学生只有3个女生，平时就有一些男生经常骚扰女生。女儿从小就很听话，从来不在外面和坏孩子交往。近来，他们发现女儿变化很大，经常撒谎，还不愿意去上学。他们很生气，在打骂女儿的过程中，才知道女儿最近总被坏孩子欺负。
据女儿说，最近她被学校一个男孩强奸了，所以才不敢去学校上学。
事情发生后，爸爸狠狠地打了女儿，女儿也感到没脸见人，所以在凌晨选择了自杀。
我向受害人的爸爸了解了女孩的其他情况：女孩今年17岁，平常父母都叫她的小名“宝宝”。孩子现在的状态：不吃饭、不说话。在征得女孩家长的同意后，我开始对女孩进行心理治疗。
危机干预的第一个环节：建立信任关系
我搬了一个凳子，坐在求助者的床前，身体前倾，目光专注，用温和的话语开始了我的工作。
心理咨询师：我姓李，是心理咨询工作者，我是你爸爸的好朋友，你可以叫我李老师，好吗？
求助者没有说话，轻轻点了下头。
心理咨询师：你叫什么名字？
求助者：xxx（声音很小，几乎听不清楚）
心理咨询师：我叫你宝宝，可以吗？
求助者没有表情地说：好的。
心理咨询师：那我们就算认识了，我想和宝宝成为好朋友，可以吗？
求助者用疑惑的眼神看了我一眼说：嗯。
干预方式解析：
建立关系、取得信任是心理危机干预的前提。为了避免我的出现引起求助者的抵触，我在这里采取“虚拟亲情”的方式营造和谐轻松的氛围。我用被害人熟悉的称谓“宝宝”来称呼她，并告诉她我是她爸爸的好朋友，以解除求助者的心理屏障。我坐的位置在她目光所及的地方。
危机干预的第二个环节：鼓励求助者倾诉
心理咨询师：听你爸爸说，昨天凌晨发生了一件让他很害怕的事情，你能告诉我是什么事情吗？
求助者：我想不开，用刀在手腕上划了一道口子。
我仔细看了看求助者的手腕，轻声地问：当时疼吗？
求助者：疼，很疼。
心理咨询师：现在还疼吗？
求助者：现在好点了。
心理咨询师：你为什么选择这种方式呢？
求助者：我当时想不开，认为都是自己不好，给爸爸妈妈丢脸了。他们都是因为我这样才生气的。
心理咨询师：发生了什么事情让他们这么生气呢？
求助者：我在学校……
干预方式解析：
心理咨询师引导求助女孩诉说她的苦恼，目的是为了宣泄她的情绪。这里，我采取了“迂回询问”的手法，以避免单刀直入可能造成女孩的二次伤害。
我根据谈话的内容，适时拉起女孩的手，详细询问割腕的感觉，营造和谐氛围的同时，也进一步强化女孩愚蠢行为的后果，为下面的干预做铺垫。
咨询细节：
1.我在这个环节里，叫了受害者35次“宝宝”，每叫一次，都可以看到被害人的眼睛里涌出的泪水。
2.在这个环节里，我发现受害者反复说自己不是一个好女孩了，大家都不喜欢她了，都是自己不好，如果不和那些人来往，也许就不会被伤害。
危机干预的第三个环节：帮助求助者恢复自信
心理咨询师：听了你的诉说后，我心里很难受。我知道你是一个好孩子，遇到这样的事情，自己知道无法摆脱，又不愿意让爸爸妈妈为你担忧，所以你选择了不去上学，是这样吗？
求助者默默地点了点头：是的。
心理咨询师：我和你爸爸妈妈谈过，他们说你从小就是一个好女孩，在学校也是一个好学生，不管发生了什么，他们仍会像以前一样喜欢你。
这件事情给你造成的伤害很大，他们也很难受，爸爸妈妈很疼你，也很爱你。相信你能自己走出来。
被人强暴不是你的错，强暴你的人，会为自己的行为付出代价。
求助者继续流泪。
心理咨询师：你现在整天以泪洗面，不吃不喝，是用别人的错误来惩罚你自己。
心理咨询师：你错了吗？
求助者摇头。
心理咨询师：那你为什么还要这么折磨自己呢？
求助者迟疑了一下，想说什么，但没说出来。
心理咨询师：你是一个好孩子，一个快乐的孩子，你原先有许多好朋友，也有许多爱好。是这样吗？
求助者：是的。
心理咨询师：我们在生活中会有许多的不快乐，但那些不快乐总会过去的。你是一只自由的小鸟。你经过这一次的伤害，更加懂得了珍惜，珍惜自己，珍惜亲情。我相信你一定会走出心理阴影，和过去一样阳光。不是吗？
求助者无语。
心理咨询师：你现在需要做的是尽快调理好自己的身体，先尝试着出去走一走。事情已经过去了，永远过去了，虽然我们不能改变过去，但我们可以选择未来。
干预方式解析：
受害人认为过去她一直是个好孩子，好孩子的标准之一就是不和坏孩子在一起。可现在她被坏孩子强暴了，于是自己也就成了一个坏孩子。爸爸妈妈喜欢好孩子，不喜欢坏孩子，所以受害人自罪、自责，认为被强暴是自己的错。