学生的作业过程、作业的生成、评价和展示在一节美术课中都占据着非常重要的地位。但是，纵观现在的课堂教学它却往往被冷落，得不到学生和教师的重视。那么，怎样才能转变美术作业的这种“冷遇”呢？为了改变这一现状，我就如何通过作业辅导让多数学生在作业时把课堂中的“奇思妙想”生动地表现出来，如何优化美术作业的呈现与如何开展丰富多彩的美术作业展出做了不少的尝试，现将自己的一些浅见与大家分享。
　　一、优化学生作业辅导，发展学生的个性
　　首先，辅导要做到心中有数，统观全局。一个班四十多人，学生的能力参差不齐，如何让辅导有效？如何让每一个学生都有所收获？如果只是在少数几个优生或者比较薄弱的学生中间来回辅导，效果必然会受到影响。
　　其次是“抓两头，促中间”。每个班都有几个美术尖子生，大可发挥这些优生的作用，把这优秀的作业进行重点评价和表扬，还可以请学生到讲台和黑板上进行示范。
　　二、优化课堂作业呈现，展示最精彩的美
　　1.提高学生作业呈现的艺术性
　　俗话说三分画七分裱，学生的作业完成后如果能够做简单的装裱再呈现，效果会成倍增长，从而更加激发学生的创作热情。笔者在一些教研活动中就发现了很多有教育思想的老师在这方面作了很多的努力。例如特级教师邹官民的“随机印‘变’—撕纸版画”一课，邹老师在作品呈现环节用PVC板制作了几个大画框，当学生合作完成的机器人版画作品装裱在画框里时，学生的课堂作业瞬间就变成了“大制作”，效果立竿见影，学生举着自己作品久久不肯放下，那种成功感和喜悦感油然而生。又如长安第一小學朱德甜老师在执教“印染花布”一课时，把学生染好的花布镶嵌在各种物体的镂空纸板下，学生的作业惊艳了全场，使学生的作业更具有艺术性更上一个档次。
　　2.作业呈现多样化
　　游戏呈现。开展具有游戏倾向的美术活动，把游戏和展示结合起来寓教于乐，使得美术学习变得更有趣。在手工课“大嘴巴”的作业展示环节里，我引导学生把制作的大嘴巴当作玩偶上台设计台词进行表演，有一个学生拿着大嘴巴玩偶表演得特别出色。接着我又引导学生进行小组的合作表演，最后邀请合作好的小组上讲台表演小情景剧。
　　竞赛呈现。在课堂教学中引用适当的竞赛策略，可以激活学生的成就动机，提高个人努力程度，缩小个人能力与成绩之间的差距，培养学生的反应能力和应变能力，养成良好的心理承受能力提高学习效率。竞赛可以采用小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等形式。
　　生活化呈现。将美术作品的展示生活化，物以致用，可以使有限的课堂教学无限延伸。将学生作业与生活联系起来的展示，拓展了学生对美的感知力、创造力和实践能力。
　　三、优化美术作业的收集和利用，发挥作业的最大作用
　　1.及时收集、合理保存
　　纸质原作的收集。在平时的美术作业批改过程中，除了给学生评等级和写评语外，及时将这些作品收集起来。美术教师同时任教多个班级，一个星期下来，都可以收集到不少优秀的学生作业。
　　电子作品的收集。一些课例的美术作业不是纸质的，比如手工课作业。收集这类作业就要用手机或者是数码相机，发现好的作品要及时拍成照片，并将图片导入电脑，进行简单的图片处理。为了方便管理这些电子作品，要把这些作品按不同的班级、课例分别建立不同的文件夹存放。这样才方便存放和查找。
　　2.优化作业展出
　　美术作业是学生运用所学的美术知识，表现和传达审美感受和艺术观念的过程，它在美术课业中占有相当大的比例，是反馈教学效果的一面镜子，提高学生作业质量，是提高教学质量的一个重要内容。我们在展示学生的美术作品时要增强学生的参与感，最直接的方法就是扩大作业的展出面，如通过美术室橱窗周周展、学校宣传栏月展、课室文化墙展示、社区专版展示、网络展示等形式，为学生提供展示的机会。
　　责任编辑 黄博彦