【摘 要】
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<正>一、翻转课堂面面观1.翻转课堂的内涵关于翻转课堂的内涵可以概括为两大类:一类是基于教学流程的颠倒,如张渝江认为翻转课堂是指学生课前利用教师提供的教学资源自主学习
【机 构】
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华中师范大学城市与环境科学学院,湖北科技学院资源环境科学与工程学院,
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<正>一、翻转课堂面面观1.翻转课堂的内涵关于翻转课堂的内涵可以概括为两大类:一类是基于教学流程的颠倒,如张渝江认为翻转课堂是指学生课前利用教师提供的教学资源自主学习新课程并掌握必要的教学内容,课堂上在教师的引导下与同伴互动交流并完成学习目标的一种教学形态。[1]另一类是基于知识传授与知识内化过程的关系来定义翻转课堂,如钟晓流等人认为所谓翻转课堂,就是在信息化环境中,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上
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