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本文对２６０名学生的化学成绩和生物化学成绩进行了相关性分析，并以问卷调查的方式了解部分学生学习生物化学的情感前提特征。结果表明，化学成绩与生物化学成绩存在明显的正相关性。说明良好的化学基础是学习生化必要的认知前提，认知前提能力高低不同的学生，情感前提特征也有明显差异。本文并讨论了如何提高学生的认知前提能力和情感前提特征