【摘 要】
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实践性知识是教师在具体的教育情境和教学实践过程中洞察并获得的实践智慧,被称为是教师专业发展的主要知识基础,但是实践性知识却无法通过理论性知识的获得路径而获得。因此
【基金项目】
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上海市教育委员会教学研究室“上海市中小学(幼儿园)教材教法研修一体网络研修课程建设”项目
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实践性知识是教师在具体的教育情境和教学实践过程中洞察并获得的实践智慧,被称为是教师专业发展的主要知识基础,但是实践性知识却无法通过理论性知识的获得路径而获得。因此,需要探寻一种新型获得路径:编码、抽象和扩散的过程,呈现不同形态的实践性知识,并在教育实践情境中不断创新,促进实践性知识再次编码、抽象和扩散。通过不断内化编码、理论升华、扩散分享等有效途径,促进教师在实践性知识影响下的教学实践活动的发生与改善,探寻教师获得实践性知识的有效路径,以推动教育实践情境中的教师专业发展。
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