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当前小学习作教学中存在着诸多问题,常见的就是教学方法抽象性强、具体性弱,习作教学的评价指标精细化程度不高,习作教学的平台缺乏丰富性。以上问题的解决,需要对小学生习作教学的方法进行不断的创新,在评价方式上要注重多元化,构建更加丰富的习作平台,使得小学语文教师在习作教学过程中能够做到会教和乐教,学生喜欢习作。