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“双减”提出了为学生减轻作业负担、适当控制作业时长的全新教学要求,以减负增效为基本出发点,希望借由科学减负减轻学生的学习压力。在“双减”的要求下,小学数学作业设计面临全新的挑战:以“减负”为核心的教学目标要求教师控制作业量,但对于习惯了题海战术的教师来说,“减负”就无法实现“增效”的教学目标。笔者分析了“双减”政策下小学数学作业设计的特点,针对“双减”政策下的小学数学作业设计提出相应的教学建议。