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近年来，案例教学在国内倍受关注，已经在一些高校的部分学科教学中被采用。但就公共管理学科而言，案例教学发展缓慢、成效甚微，这也使得公共管理及其相关专业培养的人才不能很好地满足行政管理体制改革和社会主义和谐社会建设的需要。笔者认为，有效的公共管理案例教学应该包括案例的精心准备、案例的充分使用和案例教学效果的积极反馈三个环节，任何一个环节的缺失或不到位，都会对“案例教学法”的有效运用构成障碍。本文旨在研究这些障碍的组成、成因和解决方案，以期推动“案例教学法”在公共管理教学中的有效实施。