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我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的喜爱。我们都知道，同样的班级，同一位老师在教授，但是学生的学习成绩却不尽相同，这是为什么呢？究其原因，这和学生的学习素质有关系，和学习的兴趣息息相关。兴趣是最好的老师，作为教师，要想让学生提高学习成绩，就必须提起他们的学习兴趣，让他们在愉快中学习知识。我是一个初中政治老师，在多年的政治教学中摸索出一些培养学生学习兴趣的经验，希望能和广大教师进行分享。
一、建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣
我们教学的主体就是老师和学生。师生的关系是整个教学过程最基本的关系。良好的师生关系也是搞好教学的必备基础。在教学中，只有创造融洽、和谐的学习环境，学生才能够信任老师，才能向我们教师畅所欲言，才能把平时不懂的知识大胆地说出来，提高教学的效果。那么，怎样才能建立良好的师生关系呢？
1.了解学生。了解学生，是我们搞好德育工作的前提和重要条件，只有充分地了解学生，才能更好地去教育学生。首先，教师要深入到学生的学习生活中去，广泛地接触和了解学生的内心想法，做他们的知心朋友。另外，也可以让学生写一些自己的内心感受和看法，以文字的形式交上来。教师要仔细阅读，从文字中去了解学生的想法。如果我们教师能够了解学生各方面的情况，并能把握他们的兴趣爱好、性格特征，就能为建立良好的师生关系打下坚实的基础，就能为不同的学生开展有的放矢的教育工作，进而达到良好的教学效果。
2.尊重学生。现在的初中生都是90后，大多数学生比较自我，爱面子。我们教师一定要在了解这些特点的基础上，有针对性地对学生进行批评与教育。如果方法不得当，就会适得其反。记得我有一次上课的时候，有个学生的手机响了，她非但没有挂电话反而接通了电话。因此我就让她把手机交上来，结果她却无动于衷。在我的又一次要求下，她径直走出了教室。事后那个学生主动到办公室向我承认了错误，她也说道：“老师，你在课下怎么说我都可以，但是你当着那么多的同学说我，让我一点面子也没有。”从这个例子中，我们不难看出现在孩子的自尊心普遍都很强。作为教师，在日常的教学过程中，我们一定要顾及学生的自尊心，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣爱好，尊重他们的隐私。时代在发展，以往的教学模式对于现代的孩子已不再适合，这也就要求我们的教学模式应与时俱进，不断改进。
3.对学生一视同仁。不可否认，我们教师也是人，也都有自己的喜好。对于上课认真听讲的学生，心里肯定喜欢；对于上课调皮捣乱的学生，难免觉得心烦。但是作为教师这个职业的要求，我们不能把这种情绪扩大，不能把这种情绪带到教学过程中。作为教师，无论学生做错了什么事情，我们首先都应该忍耐，不能有过激的行为，然后采取合适的方法对他们进行批评教育。因此，我认为，当教师站在讲台上的时候，我们就一定要调整好自己的心态，对学生要一视同仁，不能有所偏心。
二、讲究教学艺术，激发学生学习兴趣
政治课一向被学生认为是枯燥的课程，是满堂灌的课程，其实学生的这些抱怨和我们老师的授课过程是分不开的。对于政治这门理论性的课程，教师一定要讲究教学的艺术，提高学生的学习兴趣。那么怎样提高我们的教学艺术呢？
首先，我们教师需要德才兼备，有深厚的知识储备。在电视剧《大宅门》中有这样一个片段：白家在给白景琦找老师时屡遭挫折，最后季宗布季先生出现了，他拿出了一本书，让白景琦随便说页数，他就能把该页的内容一字不差地背出来。季先生用他渊博的知识收服了白景琦的心，此后白景琦便跟着季先生认认真真地开始学习。由此可见教师知识储备的重要性。
其次，教学手段的合理应用也能提高我们的教学艺术。随着现代科技的发展和进步，越来越多的电子设备走进了教育领域，尤其是多媒体的使用，为我们的学科教学注入了新的活力，政治学科也不例外。其实，无论是毛泽东思想、邓小平理论，还是马克思的政治经济学，都有他们各自的现实背景，所以在教学的过程中，我们教师可以适当地放一些教育影片，以促进学生对知识的深刻理解。比如，在讲到《毛泽东思想》的时候，我就给同学们放了《走近毛泽东》这部纪录片，获得了学生的广泛好评。这些多媒体的使用，把政治的纯理论进行了形象化的处理，让学生们接受起来更轻松、容易。
最后，教师可以适时进行角色的转化。一直以来，教师是课堂的主导，教师在讲台上讲，学生在下面听。社会在不断发展与变革，教学的形式也不是一成不变的。我校政治教研组就对此进行了一定的教学改革，即让学生和教师互换角色。具体来说就是：按照学号，让学生分成几个教学小组，然后给他们制定一节课的内容，然后就让他们自己预习、讨论。等到下次上课的时候，就让每个教学小组推荐出一名讲得好的同学给大家讲课。“师生角色互换”很好地调动了学生参与教学的积极性，强化了学生的互助精神，使学生更深刻地理解了课本的内容。同时，也使教师从不同的角度看待课程和教学，对教学也有较大的促进作用。
三、理论联系实际，激发学生学习兴趣
理论联系实际是我们这门学科学习的一大特点，但是很多教师在授课的时候，只是注重了理论的教学，却忽视了实际的应用。思想政治课的教学，在讲授马列主义、毛泽东思想的基础上，去理解邓小平建设有中国特色的社会主义理论的中心内容，要求学生能够运用这些理论，初步形成正确的人生观、价值观，并提高社会实践能力。在这些要求中，就体现了联系实际的意义。比如，在讲《马克思政治经济基础》的时候，就要联系着我们的改革开放，联系现在人民生活水平的提高，让学生能感受到共产党的正确领导。另外，教师还应组织学生到革命圣地去参观，让学生走出课堂，走到生活中去理解知识。我校去年就曾组织学生去西柏坡、任丘地道战去参观，让学生真切感受到祖国解放的艰辛，让他们感受自己作为社会主义接班人的责任。
总之，无论是哪一门学科的教学，都需要教师认真钻研，不断探索。教师要想教有所成，就应该在平时的授课过程中，注意积累和总结教学经验，摒弃、检讨不好的方面，发扬、坚持好的方面。我相信，我们真诚的付出，一定会敲开学生兴趣的大门，把学生引入知识的殿堂。
一、建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣
我们教学的主体就是老师和学生。师生的关系是整个教学过程最基本的关系。良好的师生关系也是搞好教学的必备基础。在教学中，只有创造融洽、和谐的学习环境，学生才能够信任老师，才能向我们教师畅所欲言，才能把平时不懂的知识大胆地说出来，提高教学的效果。那么，怎样才能建立良好的师生关系呢？
1.了解学生。了解学生，是我们搞好德育工作的前提和重要条件，只有充分地了解学生，才能更好地去教育学生。首先，教师要深入到学生的学习生活中去，广泛地接触和了解学生的内心想法，做他们的知心朋友。另外，也可以让学生写一些自己的内心感受和看法，以文字的形式交上来。教师要仔细阅读，从文字中去了解学生的想法。如果我们教师能够了解学生各方面的情况，并能把握他们的兴趣爱好、性格特征，就能为建立良好的师生关系打下坚实的基础，就能为不同的学生开展有的放矢的教育工作，进而达到良好的教学效果。
2.尊重学生。现在的初中生都是90后，大多数学生比较自我，爱面子。我们教师一定要在了解这些特点的基础上，有针对性地对学生进行批评与教育。如果方法不得当，就会适得其反。记得我有一次上课的时候，有个学生的手机响了，她非但没有挂电话反而接通了电话。因此我就让她把手机交上来，结果她却无动于衷。在我的又一次要求下，她径直走出了教室。事后那个学生主动到办公室向我承认了错误，她也说道：“老师，你在课下怎么说我都可以，但是你当着那么多的同学说我，让我一点面子也没有。”从这个例子中，我们不难看出现在孩子的自尊心普遍都很强。作为教师，在日常的教学过程中，我们一定要顾及学生的自尊心，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣爱好，尊重他们的隐私。时代在发展，以往的教学模式对于现代的孩子已不再适合，这也就要求我们的教学模式应与时俱进，不断改进。
3.对学生一视同仁。不可否认，我们教师也是人，也都有自己的喜好。对于上课认真听讲的学生，心里肯定喜欢；对于上课调皮捣乱的学生，难免觉得心烦。但是作为教师这个职业的要求，我们不能把这种情绪扩大，不能把这种情绪带到教学过程中。作为教师，无论学生做错了什么事情，我们首先都应该忍耐，不能有过激的行为，然后采取合适的方法对他们进行批评教育。因此，我认为，当教师站在讲台上的时候，我们就一定要调整好自己的心态，对学生要一视同仁，不能有所偏心。
二、讲究教学艺术，激发学生学习兴趣
政治课一向被学生认为是枯燥的课程，是满堂灌的课程，其实学生的这些抱怨和我们老师的授课过程是分不开的。对于政治这门理论性的课程，教师一定要讲究教学的艺术，提高学生的学习兴趣。那么怎样提高我们的教学艺术呢？
首先，我们教师需要德才兼备，有深厚的知识储备。在电视剧《大宅门》中有这样一个片段：白家在给白景琦找老师时屡遭挫折，最后季宗布季先生出现了，他拿出了一本书，让白景琦随便说页数，他就能把该页的内容一字不差地背出来。季先生用他渊博的知识收服了白景琦的心，此后白景琦便跟着季先生认认真真地开始学习。由此可见教师知识储备的重要性。
其次，教学手段的合理应用也能提高我们的教学艺术。随着现代科技的发展和进步，越来越多的电子设备走进了教育领域，尤其是多媒体的使用，为我们的学科教学注入了新的活力，政治学科也不例外。其实，无论是毛泽东思想、邓小平理论，还是马克思的政治经济学，都有他们各自的现实背景，所以在教学的过程中，我们教师可以适当地放一些教育影片，以促进学生对知识的深刻理解。比如，在讲到《毛泽东思想》的时候，我就给同学们放了《走近毛泽东》这部纪录片，获得了学生的广泛好评。这些多媒体的使用，把政治的纯理论进行了形象化的处理，让学生们接受起来更轻松、容易。
最后，教师可以适时进行角色的转化。一直以来，教师是课堂的主导，教师在讲台上讲，学生在下面听。社会在不断发展与变革，教学的形式也不是一成不变的。我校政治教研组就对此进行了一定的教学改革，即让学生和教师互换角色。具体来说就是：按照学号，让学生分成几个教学小组，然后给他们制定一节课的内容，然后就让他们自己预习、讨论。等到下次上课的时候，就让每个教学小组推荐出一名讲得好的同学给大家讲课。“师生角色互换”很好地调动了学生参与教学的积极性，强化了学生的互助精神，使学生更深刻地理解了课本的内容。同时，也使教师从不同的角度看待课程和教学，对教学也有较大的促进作用。
三、理论联系实际，激发学生学习兴趣
理论联系实际是我们这门学科学习的一大特点，但是很多教师在授课的时候，只是注重了理论的教学，却忽视了实际的应用。思想政治课的教学，在讲授马列主义、毛泽东思想的基础上，去理解邓小平建设有中国特色的社会主义理论的中心内容，要求学生能够运用这些理论，初步形成正确的人生观、价值观，并提高社会实践能力。在这些要求中，就体现了联系实际的意义。比如，在讲《马克思政治经济基础》的时候，就要联系着我们的改革开放，联系现在人民生活水平的提高，让学生能感受到共产党的正确领导。另外，教师还应组织学生到革命圣地去参观，让学生走出课堂，走到生活中去理解知识。我校去年就曾组织学生去西柏坡、任丘地道战去参观，让学生真切感受到祖国解放的艰辛，让他们感受自己作为社会主义接班人的责任。
总之，无论是哪一门学科的教学，都需要教师认真钻研，不断探索。教师要想教有所成，就应该在平时的授课过程中，注意积累和总结教学经验，摒弃、检讨不好的方面，发扬、坚持好的方面。我相信，我们真诚的付出，一定会敲开学生兴趣的大门，把学生引入知识的殿堂。