【摘 要】
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由于担心多课头会对个人评教分数造成不利影响,教师对于承担多门课程往往比较抵触。对课头数与教师个人评教分数的关系进行实证研究,发现课头数对个人评教分数的边际效应与课
【基金项目】
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广东科学技术职业学院2016年校级科研项目“学生评教成绩及其影响因素的实证分析——基于财金学院评教数据的研究”（XJMS2016014）,主持人：向智林
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由于担心多课头会对个人评教分数造成不利影响,教师对于承担多门课程往往比较抵触。对课头数与教师个人评教分数的关系进行实证研究,发现课头数对个人评教分数的边际效应与课时量有关,并且显著为负,这为教师的担心提供了实证支持。为了提高评教分数的公平性,补偿多课头数对评教分数的不利影响,基于具体的样本及实证结果,提出了相应的对于个人评教分数的调整建议。
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