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摘 要：百年大计，教育为本。教师作为学生成长道路上的“引路人”，应立德树人，不断涵养内在品质，注重修养，注意言行，处处给学生作出表率，才能使学生在良好的熏陶中健康成长，达到教育的目的，故而立教圆梦。文章从立德树人的基本含义以及立德树人教育理念对教师的要求两方面进行探讨。具体要求教师做到：尊重学生的主体地位，让学生在民主、平等、和谐的氛围中自主学习；不断提升自身的道德水准，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，进而培养学生高尚的品德；积极弘扬社会主义核心价值观，培养适应当前社会发展的社会主义新型人才。
关键词：立德树人；教育理念；教师素质；引路人
立德树人是教育的根本任务，也是检验学校一切工作的根本标准。习总书记指出立德树人是教育的关键。作为教育事业的主力军，教师是人类文化的传递者，为新生一代攀登高峰架设了“人梯”，承担着立德树人的重要责任。正如我国著名教育家陶行知先生所说：“在教师的手里，操着幼年人的命运，因而便操着民族和人类的命运。”教师肩负着重大的使命，承担着独特的伦理责任，因此，要想成长为一名优秀的教师，立师德是首要的一步。
一、“立德树人”的基本含义
乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅关系到教师个人修养的问题，还关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。所谓立德树人，从字义来看，“立德树人”的“立”是指“树立”，“德”则指“德业”，即道德品质。因此，“立德”就是指“树立德业”，即教师要提高道德修养，给学生们树立道德方面的榜样。“树人”的“树”是“培育”的意思，而“人”在这里是指“人才”，既指具有高尚品德的个体，更指达到自由与全面发展的人。因此，立德树人就是指作为起主导作用的教育者不断涵养内在品质，并能以身作则、身体力行，不断培育与社会发展相适应的起积极作用的人才，做好学生的引路人。
二、“立德树人”教育理念对教师的要求
多年的从教经验告诉笔者，要想不落后就要与时俱进，时刻注意更新自己的教育观念、教学方式和教学内容。同理，当今时代，“立德树人”也有新的时代意义。笔者认为，“立德树人”对现代教育和现代教师的要求主要有以下几点：
（一）尊重学生的主体地位
所谓尊重学生的主体地位，就是指在教育教学过程中，教师要把学生看作平等对话的对象，在民主、平等、协商的环境和氛围中进行教育教学工作，这是“立德树人”的前提。虽然平等教育观念已经盛行，但我国许多教育工作者仍然保有“主体—客体”的传统思维，教师仍是课堂上的绝对权威。这种模式下，学生的自然天性和创造性都被人为地扼杀，这与我们当今的人才培养目标相悖。因此，师生平等是“立德树人”的第一步。只有在互相尊重、互相提升的过程中，才能促进学生的品德与能力的发展，培育出能更好地适应社会发展的新生代人才。
（二）不断提升自身的道德水准
教师是否“立德”是“树人”的前提，然而，当今社会，许多教师失去了身为教育者的本真。师德的缺失如果得不到重视与解决，育人事业将无从谈起。只有夯实教育领域的“道德”基础，才有可能培育出品德高尚、能力突出的現代人才。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，教师才能更好地做好学生的引路人。
（三）积极弘扬社会主义核心价值观
在不同的历史时期，“立德树人”的内涵和衡量标准也会有明显的不同，因此，立德树人一定要结合当今实际，与现实国情联系在一起。党的十八大报告就明确提出：“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”就当前的形势而言，加强教师群体在生活、思想状态方面的实证研究，以切实解决实际问题为出发点，加强教师群体对主流价值观的理解和认识，弘扬社会主义核心价值观，真正做到“入耳、入脑、入心”，对培养与当前社会发展相适应的社会主义新型人才意义重大。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会潜移默化地影响学生，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生作出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生才能在良好的熏陶中健康成长。
教师是一份拷问心灵、磨练耐心的工作，似乎很苦，但如果教师发自内心热爱这份职业，仍然可以甘之如饴。因此，教师要热爱自己所从事的教育事业，真心关爱每一名学生的成长与进步，并具有乐于奉献的精神，这样才能收获职业的幸福感。
作为一名普通教师，没有华丽的辞藻来装点人生，没有显赫的功名来提升地位，有的只是一颗对教书育人的热忱的心。笔者深知教师的品德修养对学生们树立良好的思想品德、端正言行举止的重要性，在教育教学工作中，笔者坚持从自身实际出发，提升品德修养，以此做到立德树人，做好学生的引路人。
参考文献：
[1]钟国榜.牢记立德树人使命 甘愿当学生引路人——十九大报告学习体会[J].贵州教育，2018（01）.
[2]陈达云.不忘初心 立德树人[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2017（03）.
[3]曾慧.立德树人——做一名德艺双馨的高校教师[J].科技视界，2016（07）.
[4]杜扬洋.立德树人视域下学生工匠精神培育路径的探析[J].河北农机，2018（12）.
[5]曹贤和.浅谈如何在农村中学语文教学中渗透“立德树人”教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）.
[6]白显良，崔建西.新时代立德树人的价值定位、时代内涵与实践要旨[J].思想理论教育，2018（11）.
关键词：立德树人；教育理念；教师素质；引路人
立德树人是教育的根本任务，也是检验学校一切工作的根本标准。习总书记指出立德树人是教育的关键。作为教育事业的主力军，教师是人类文化的传递者，为新生一代攀登高峰架设了“人梯”，承担着立德树人的重要责任。正如我国著名教育家陶行知先生所说：“在教师的手里，操着幼年人的命运，因而便操着民族和人类的命运。”教师肩负着重大的使命，承担着独特的伦理责任，因此，要想成长为一名优秀的教师，立师德是首要的一步。
一、“立德树人”的基本含义
乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅关系到教师个人修养的问题，还关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。所谓立德树人，从字义来看，“立德树人”的“立”是指“树立”，“德”则指“德业”，即道德品质。因此，“立德”就是指“树立德业”，即教师要提高道德修养，给学生们树立道德方面的榜样。“树人”的“树”是“培育”的意思，而“人”在这里是指“人才”，既指具有高尚品德的个体，更指达到自由与全面发展的人。因此，立德树人就是指作为起主导作用的教育者不断涵养内在品质，并能以身作则、身体力行，不断培育与社会发展相适应的起积极作用的人才，做好学生的引路人。
二、“立德树人”教育理念对教师的要求
多年的从教经验告诉笔者，要想不落后就要与时俱进，时刻注意更新自己的教育观念、教学方式和教学内容。同理，当今时代，“立德树人”也有新的时代意义。笔者认为，“立德树人”对现代教育和现代教师的要求主要有以下几点：
（一）尊重学生的主体地位
所谓尊重学生的主体地位，就是指在教育教学过程中，教师要把学生看作平等对话的对象，在民主、平等、协商的环境和氛围中进行教育教学工作，这是“立德树人”的前提。虽然平等教育观念已经盛行，但我国许多教育工作者仍然保有“主体—客体”的传统思维，教师仍是课堂上的绝对权威。这种模式下，学生的自然天性和创造性都被人为地扼杀，这与我们当今的人才培养目标相悖。因此，师生平等是“立德树人”的第一步。只有在互相尊重、互相提升的过程中，才能促进学生的品德与能力的发展，培育出能更好地适应社会发展的新生代人才。
（二）不断提升自身的道德水准
教师是否“立德”是“树人”的前提，然而，当今社会，许多教师失去了身为教育者的本真。师德的缺失如果得不到重视与解决，育人事业将无从谈起。只有夯实教育领域的“道德”基础，才有可能培育出品德高尚、能力突出的現代人才。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，教师才能更好地做好学生的引路人。
（三）积极弘扬社会主义核心价值观
在不同的历史时期，“立德树人”的内涵和衡量标准也会有明显的不同，因此，立德树人一定要结合当今实际，与现实国情联系在一起。党的十八大报告就明确提出：“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”就当前的形势而言，加强教师群体在生活、思想状态方面的实证研究，以切实解决实际问题为出发点，加强教师群体对主流价值观的理解和认识，弘扬社会主义核心价值观，真正做到“入耳、入脑、入心”，对培养与当前社会发展相适应的社会主义新型人才意义重大。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会潜移默化地影响学生，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生作出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生才能在良好的熏陶中健康成长。
教师是一份拷问心灵、磨练耐心的工作，似乎很苦，但如果教师发自内心热爱这份职业，仍然可以甘之如饴。因此，教师要热爱自己所从事的教育事业，真心关爱每一名学生的成长与进步，并具有乐于奉献的精神，这样才能收获职业的幸福感。
作为一名普通教师，没有华丽的辞藻来装点人生，没有显赫的功名来提升地位，有的只是一颗对教书育人的热忱的心。笔者深知教师的品德修养对学生们树立良好的思想品德、端正言行举止的重要性，在教育教学工作中，笔者坚持从自身实际出发，提升品德修养，以此做到立德树人，做好学生的引路人。
参考文献：
[1]钟国榜.牢记立德树人使命 甘愿当学生引路人——十九大报告学习体会[J].贵州教育，2018（01）.
[2]陈达云.不忘初心 立德树人[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2017（03）.
[3]曾慧.立德树人——做一名德艺双馨的高校教师[J].科技视界，2016（07）.
[4]杜扬洋.立德树人视域下学生工匠精神培育路径的探析[J].河北农机，2018（12）.
[5]曹贤和.浅谈如何在农村中学语文教学中渗透“立德树人”教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）.
[6]白显良，崔建西.新时代立德树人的价值定位、时代内涵与实践要旨[J].思想理论教育，2018（11）.