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写作审美情趣的建立与发展当然也离不开规范化、多元化写作评价的介入。日常的写作教学中，我们迎合的是作文的应试教育上，分数评定或等级界定便是固化的标准，统一性的切划，没有建构起集体和个体相结合的具有梯度性的评价机制，缺乏对学生作文又没而外地全方位、多维性地评价，真正认识到写作的价值。
以多维写作评价建构审美情趣
【摘 要】
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写作审美情趣的建立与发展当然也离不开规范化、多元化写作评价的介入。日常的写作教学中，我们迎合的是作文的应试教育上，分数评定或等级界定便是固化的标准，统一性的切划，没有建
【机 构】
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福清市民乐初级中学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2017年6期
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