【摘 要】
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<正>高中地理知识量大,理解和记忆这些繁杂多样的知识需要花费大量的时间和精力。在实际教学过程中,很多学生往往课堂上听得津津有味,可是到了课后,由于多学科交叉学习,知识
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<正>高中地理知识量大,理解和记忆这些繁杂多样的知识需要花费大量的时间和精力。在实际教学过程中,很多学生往往课堂上听得津津有味,可是到了课后,由于多学科交叉学习,知识极易混淆,回忆时才觉得茫然无绪、毫无条理。如果能将其中有用的信息抽丝剥茧、简化、理顺,形成一张能揭示知识间内在联系的系统简图,必然会提高课堂教学效率。对此,笔者认为,将思维地
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