常见异形词辨析(四)

来源 :语文世界(初中版 ) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaogang7922
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  好像——好象
  
  【好像—好象】读作h2oxi3ng。有两个义项:①动词。有点儿像;类似。如:生活里没有书籍,就~没有阳光;智慧里没有书籍,就~鸟儿没有翅膀。②表示不很肯定。如:他~明白我的意思了。这是一组同音同义异形词。
  用作动词,“像”表示相同、相似、如同的意思;“象”表示模仿、仿效的意思。
  用作名词,“像”指图像;“象”指形态、样子。
  可见,用作动词的“好像”,指的是“类似、相似”,理当用“像”而不应用“象”。
  之所以造成这种误用,是因为1964年公布的《简化字总表》将“像”作为“象”的繁体字处理,以“象”替“像”。1986年重新发表的《简化字总表》确认“像”为规范字,表示“像”所含各义项时,不再作为“象”的繁体字而以“象”代之,“像”与“象”恢复了用法上的区分。《异形词规范词典》(上海辞书出版社)推荐“好像”为规范词形是适宜的,“好像”不宜写作“好象”。
  王朝的更替好象昼夜阴晴般变化。[《人民日报》(海外版)2005.11.07]当属误用。
  
  弘扬——宏扬
  
  【弘扬—宏扬】读作hngy1ng。动词。指大力宣传、发扬。如:民族文化。这是一组同音同义异形词。
  《第一批异形词整理表》确定“弘扬”为规范词形。其理据是:
  “弘”与“宏”为同源字,都有大而广的意义,但“弘”的本义是指弓弦发出的大声,由此引申而来的“广大”义,侧重于力量的表达;“宏”本义是指房屋深广说话有回声,由此引申而来的“广大”义,跟空间有着联系。因此,确定“弘扬”为规范词形是符合理据的,“弘扬”不要写作“宏扬”。
  都是活生生的爱国爱家、宏扬民族文化的教育。[《人民日报》(海外版)2006.03.06]当属误用。
  
  宏图——鸿图——弘图
  
  【宏图—鸿图—弘图】读作hngt%。名词。指规模宏伟的计划、设想。如:大展~。这是一组同音同义异形词。
  《第一批异形词整理表》确定“宏图”为规范词形。其理据是:
  三个词之间存在着互用的现象,近些年来,鉴于“宏、鸿、弘”语素义的区别,多趋向于写作“宏图”。《第一批异形词整理表》根据通用性原则,确定“宏图”为规范词形。“宏图”不要写作“鸿图”“弘图”。
  《人民日报》2006年3月14日的一篇报道中用的是“宏图”——“建设创新型国家,是全社会的宏图大业”;而在同年4月24日的一篇报道中则用了“鸿图”——“准备在两岸各项交流合作中大展鸿图”。这只能引起人们思想上的混乱,不利于语言文字的规范。
其他文献
著名语文教育家叶圣陶说:“语言文字的学习,就理解方面说的,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是语文学习的目标。
全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验.有利于其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果。作文课怎样激发学生的写作热
人工智能的概念在1956年DARTMOUTH学会上被提出以来,研究者们研发了众多的理论和技术,使人工智能的概念逐渐完善,形成了强人工智能和弱人工智能的分类。历经60多年的发展,人
如今高中教学已经步入大力推行新课改的发展阶段,老师的教学身份和学生的学习身份交替互补,学生不再只是接受被动的“填鸭式”教育,学生群体正向教学主体转变,发挥着自身的主体作
统筹城乡教育发展需要的不仅仅是“加强与缓解”的治标之策.这还不能满足于各种短期的、应急的对策措施.而应当着眼于从长远出发,建立起一套长效机制。从根本上解决统筹城乡教育
赏识教育是一种爱的教育,通过欣赏赞扬学生的闪光点,给他提出新的要求和希望,使学生自觉地发挥优势,克眼不足。但笔者以为,赏识教育与其叫"赏识教育"不如叫"识赏教育"。因为只有"
重庆市涪陵十八中位于原涪陵师范学校、长江师范学院C区所在地,是涪陵区政府为了优化教育资源配置于2005年秋期成立的区教委直属中学。学校占地63亩(拟规划新增用地50亩),现有教
中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教师在教学中忽视这些特点,单纯使用传统教学方法进行机械地讲解,填鸭式地向他们灌输知识,他们便不感兴趣,因而也
目的:研究蒙药阿那日八味散不同提取部位对实验性胃溃疡的抑制作用。方法:采用大鼠水浸应激型胃溃疡、幽门结扎型胃溃疡、利血平型胃溃疡、消炎痛型胃溃疡4种模型进行试验,观
用真诚的爱关心学生,用正确的观念教育学生,在大胆探索中完善教师自身的评价能力。