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多元智能理论认为每个人至少有七项智能，人与人之间不存在智能水平高低的问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题。基于此，中等职业学校要切实转变观念，正确认识教学对象；在课程设置上为学生的个性化选择提供可能；在专业教学中广泛推行项目教学法；采取形式多样的评价方式，分层考核计分，真正使中等职业学校的教学切合学生智能特点，适应社会需求。