【摘 要】
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培育提升公民数字素养是当前我国网络强国建设的一项紧迫任务，既关乎微观个体的数字红利获得，又关乎宏观国家的经济社会高质量发展。为系统诊断中国公民数字素养的现状特征，首先厘清了数字素养的概念内涵，构建了数字素养的测量框架，并基于熵值法的加权聚合实证思路计算出数字素养指数，然后分析了该框架下中国公民数字素养的特征差异。研究发现，当前我国公民数字素养呈现出显著的结构性差异：代际差异＞教育差异＞城乡差异＞性
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“流动空间视角下的网络公民参与研究”（项目编号:20BSH149）的阶段性研究成果；
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培育提升公民数字素养是当前我国网络强国建设的一项紧迫任务，既关乎微观个体的数字红利获得，又关乎宏观国家的经济社会高质量发展。为系统诊断中国公民数字素养的现状特征，首先厘清了数字素养的概念内涵，构建了数字素养的测量框架，并基于熵值法的加权聚合实证思路计算出数字素养指数，然后分析了该框架下中国公民数字素养的特征差异。研究发现，当前我国公民数字素养呈现出显著的结构性差异：代际差异＞教育差异＞城乡差异＞性别差异。通过Oaxaca-Blinder分解方法，发现网络使用经验是解释这种结构性差异的关键因素。结论发现对提升我国公民的数字素养具有重要的政策启示意义。
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