论文部分内容阅读
孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，行为上表现为不能进行正常的语言表达和社交活动，常做一些刻板和重复性的动作等。孤独症儿童成长教育方面，国内外存在较大差异。本文结合工作中接触到的国内孤独症儿童与文献中了解到的国外高功能孤独症患者成长教育做比较，试图从心理学的视角，阐释两者差异，进而能更好地理解孤独症儿童并改善国内孤独症儿童的教育、成长环境。