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本文从学生的认知过程出发，结合复合函数的定义域的教学将课程设计为四个步骤，层层深入、透彻分析，使学生真正掌握这个难点；本文又以旋转体的体积计算为例，启发学生按照认识过程的规律来学习以及如何拓展思路的方法。
遵循认识的过程设计课堂教学
【摘 要】
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本文从学生的认知过程出发，结合复合函数的定义域的教学将课程设计为四个步骤，层层深入、透彻分析，使学生真正掌握这个难点；本文又以旋转体的体积计算为例，启发学生按照认识过程的
【机 构】
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西安市工业技工学校
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2013年27期
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