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1学生认知结构拓展构建特点现代建构主义学习理论认为，学生的学习过程就是构建认知结构的过程，学生构建认知结构的方式有二种，其一是将原有的认知与新的情景发生相互作用（例如新课教学中对新知识的学习），其二是对原有认知结构进行重组和整合．物理习题教学主要通过学生原有认知与问题系统发生相互作用（解答问题）来对原有物理认知结构（包括物理知识和技能、物理解题方法、思维方法等）进行重组和整合，以构建一个相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的良好物理认知结构（图1）．