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目的：研究PBL教学法在培养循证思维在五官科教学中的应用。方法将五官科学生随机分为两组，A组使用PBL教学法进行循证思维教学．B组使用传统教学法进行教学。学期末分别比较分数、以及不记名问卷调查结果。结果A组医学生的病例实践课理论成绩明显优于B组，P〈0．05，差异显著，具有统计学意义。不记名问卷调查结果A组分数明显高于B纽，P〈0．05，差并显著，具统计学意义。结论采用PBL教学法对培养五官科学生的循证思维具有较好的教学效果。