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摘 要：我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教育活动就是培养行为习惯的过程。”小学阶段的教育任务，就是引导学生树立良好的生活以及学习习惯，为学生将来的全面发展奠定良好的基础。当前，如何在小学教育阶段，对小学生实施有效的养成教育，培养他们的良好习惯以及优良品德，就成了教育工作者们共同关注的一个话题。作为小学教师，在开展教学活动的过程中，不仅要意识到养成教育的重要性，而且还要采取切实可行的措施，提高养成教育教学工作的有效性。
关键词：小学生；养成教育；实施策略
对于教育事业而言，小学教育在整个教育教学活动中处于基础阶段；对于个人而言，小学阶段是人生的起步阶段。新时期的小学教育，应该注重开展养成教育，帮助学生养成良好的习惯，为将来的人生道路奠定良好的基础。良好生活与行为习惯的养成，需要建立在健全人格的基础之上。而学校开展的德育养成教育，是引导学生形成健全人格的重要途径。笔者有从事多年的小学教学经验，在这么多年的教学活动中，我深深地感受到学校是培养学生能力、开展养成教育的最佳场所。那么，作为小学教育工作者，应该如何针对小学生开展养成教育呢？
一、树立典型榜样，借助榜样的力量强化正面教育
“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中，会有很多自觉性强、自理能力高的学生，他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此，教师在管理班级的时候，就应该树立典型榜样，对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬，强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候，要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面，更好地引导身边的每一位学生。除此之外，教师也要注意自身的言行举止，达到教育学生的目的。在学生的观念中，老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的，因此，教师在与学生沟通的过程中，要注重语言技巧，做到以身作则。
我们都懂很多道理，但是却无法付诸实践。作为教师的我们，要想帮助学生养成良好的习惯，就需要从自身小事做起，对学生进行潜移默化的熏陶。比如，当老师走进学校、教室的时候，如果发现地面上有垃圾等，教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境，最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此，教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育，做好示范，来感染每位学生，让学生在学习生活中去模仿。
二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道，创建良好的教育环境
学校为教师教育学生创造了良好的环境，教师要将培养学生的能力作为其教学目标，还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作，引导家长采取正确的方式来教育孩子，有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题，也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育，但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出，家庭教育起着非常重要的作用。
为了让孩子健康成长起来，这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来，并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合，形成合力，不断优化学校的育人环境；完善各项规章制度；对学生进行良好的诱导，同时加强管理力度，促使学生提高认知水平，实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子，因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子，不让孩子自己解决问题，自己独立生活，不督促其养成良好的学习习惯，那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。
三、开展心理健康教育，推动小学生全面、健康发展
在小学阶段中，小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以，教师不仅要规范、引导学生的外在行为，还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明：一个人只有具备健康的心理，才会影响其一生的健康发展。在青少年时期，大部分学生都比较叛逆，因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会，出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”，对于这些孩子，要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中，引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点，在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育，还要让学生掌握相关的知识，促使学生健康发展。除此之外，在生活上教师要帮助每一位学生，帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处，创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围，提升他们的自信心。
人作为社会生活中的重要组成部分，其良好的生活以及学习习惯，会使其受益终身。而良好习惯的培养，要从细节处着手。对此，教师要将良好行为习惯的养成，融入日常的课堂教学和学生活动之中，对学生学习和生活中的细枝末节加以重视，特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中，需要遵循四项基本原则：其一，养成教育，要按照“从他律到自律”的规则；其二，良好生活习惯的养成，应落实到具体行动中；其三，良好学习习惯的养成，要持之以恒、坚持不懈；其四，良好行为习惯的养成，要由浅入深，循序渐进。
总而言之，在小学教育阶段开展养成教育，就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言，是打好人生基础的重要教育阶段，教师需要结合素质教育理念，教给学生终身受益的东西。
参考文献：
[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程：下，2014（03）.
[2]潘卫良.将“机”就计 将错就“措”：浅谈小学生养成教育的实践与创新[J].生活教育，2013（04）.
作者简介：王辉，男，1968年12月出生，大专，就职于甘肃省镇原县郭原乡学区，研究方向：教学管理。
关键词：小学生；养成教育；实施策略
对于教育事业而言，小学教育在整个教育教学活动中处于基础阶段；对于个人而言，小学阶段是人生的起步阶段。新时期的小学教育，应该注重开展养成教育，帮助学生养成良好的习惯，为将来的人生道路奠定良好的基础。良好生活与行为习惯的养成，需要建立在健全人格的基础之上。而学校开展的德育养成教育，是引导学生形成健全人格的重要途径。笔者有从事多年的小学教学经验，在这么多年的教学活动中，我深深地感受到学校是培养学生能力、开展养成教育的最佳场所。那么，作为小学教育工作者，应该如何针对小学生开展养成教育呢？
一、树立典型榜样，借助榜样的力量强化正面教育
“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中，会有很多自觉性强、自理能力高的学生，他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此，教师在管理班级的时候，就应该树立典型榜样，对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬，强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候，要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面，更好地引导身边的每一位学生。除此之外，教师也要注意自身的言行举止，达到教育学生的目的。在学生的观念中，老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的，因此，教师在与学生沟通的过程中，要注重语言技巧，做到以身作则。
我们都懂很多道理，但是却无法付诸实践。作为教师的我们，要想帮助学生养成良好的习惯，就需要从自身小事做起，对学生进行潜移默化的熏陶。比如，当老师走进学校、教室的时候，如果发现地面上有垃圾等，教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境，最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此，教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育，做好示范，来感染每位学生，让学生在学习生活中去模仿。
二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道，创建良好的教育环境
学校为教师教育学生创造了良好的环境，教师要将培养学生的能力作为其教学目标，还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作，引导家长采取正确的方式来教育孩子，有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题，也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育，但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出，家庭教育起着非常重要的作用。
为了让孩子健康成长起来，这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来，并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合，形成合力，不断优化学校的育人环境；完善各项规章制度；对学生进行良好的诱导，同时加强管理力度，促使学生提高认知水平，实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子，因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子，不让孩子自己解决问题，自己独立生活，不督促其养成良好的学习习惯，那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。
三、开展心理健康教育，推动小学生全面、健康发展
在小学阶段中，小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以，教师不仅要规范、引导学生的外在行为，还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明：一个人只有具备健康的心理，才会影响其一生的健康发展。在青少年时期，大部分学生都比较叛逆，因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会，出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”，对于这些孩子，要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中，引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点，在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育，还要让学生掌握相关的知识，促使学生健康发展。除此之外，在生活上教师要帮助每一位学生，帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处，创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围，提升他们的自信心。
人作为社会生活中的重要组成部分，其良好的生活以及学习习惯，会使其受益终身。而良好习惯的培养，要从细节处着手。对此，教师要将良好行为习惯的养成，融入日常的课堂教学和学生活动之中，对学生学习和生活中的细枝末节加以重视，特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中，需要遵循四项基本原则：其一，养成教育，要按照“从他律到自律”的规则；其二，良好生活习惯的养成，应落实到具体行动中；其三，良好学习习惯的养成，要持之以恒、坚持不懈；其四，良好行为习惯的养成，要由浅入深，循序渐进。
总而言之，在小学教育阶段开展养成教育，就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言，是打好人生基础的重要教育阶段，教师需要结合素质教育理念，教给学生终身受益的东西。
参考文献：
[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程：下，2014（03）.
[2]潘卫良.将“机”就计 将错就“措”：浅谈小学生养成教育的实践与创新[J].生活教育，2013（04）.
作者简介：王辉，男，1968年12月出生，大专，就职于甘肃省镇原县郭原乡学区，研究方向：教学管理。