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【摘要】英文歌曲引入初中英语教学中，能够有效促进初中生更好地理解英语的意境与思想。英语课堂上融入英文歌曲要从口语教学、阅读教学、词汇教学、语法教学等方面来进行，确保教学的全面铺设，形成英文歌曲带动学习的有效局面，这样可以确保英文歌曲教学促进学生的口语学习、阅读学习、语法学习和拓展学习等。本文针对具体的教学内容，总结了英文歌曲在初中英语教学中的应用策略。
【关键词】英文歌曲;初中英语;教学应用;教学内容;策略
【作者简介】李佳泉，福建省福安市潭头中学。
初中英语教学在核心素养教育观和素质教育改革的引领下，越来越重视创新教学模式，激发学生的学习兴趣，形成英语书面与口语表达的综合教育格局。因此，将英文歌曲引入初中英语教学中，能够有效促进初中生更好地理解英语的意境与思想。基于此，本文针对具体的教学内容，总结了英文歌曲在初中英语教学中的应用策略。
一、课前播放英文歌曲
英文歌曲在初中英语教学中应用，主要在课前播放一些英文歌曲。因为初中阶段的英语教学尚属于初期阶段，学生在小学虽然会接触英文，但是内容零散，以口语为主，到了初中阶段就要系统化地学习英语了。教师则是要在这个阶段帮助学生形成英语语感，并且形成兴趣引导。英文歌曲无疑是较好的教学素材，播放英文歌曲也是较好的教学路径。我们可以选择的英文歌曲是很多的，但是教师在初期最好还是寻找一些对学生口语有积极意义的歌曲。为了改善初中学生英语口语的表达和英语口语学习效率，初中教师应善于发现和运用英文歌曲在初中英语口语教学中的作用，除了课前播放英文歌曲，还可以在课间播放一些英文歌曲，这些歌曲承载着学生的生活记忆，一听这些歌曲仿佛就有了画面感，例如：Seasons In The Sun —— Westlife;Big Big World —— Emilia;Right Here Waiting —— Richard Marx。总之，播放英文歌曲是使用英文歌曲促进英语教学的最简单的路径，教师必须要灵活应用、长期应用，这样才能够有实际的效果。
二、课中融入英文歌曲
英语课堂中融入英文歌曲要从口语教学、阅读教学、词汇教学、语法教学等方面来进行，确保教学的全面铺设，形成英文歌曲带动学习的有效局面。
1.口语教学中融入英文歌曲。英文歌曲在初中英语教学中应用首先在口语教学中广泛实施，因为很多初中生面对英语就“怯于说、涩于说、缚于说”，这些问题必须尽快解决，而最佳方式就是用他们喜欢的歌曲来推动英语口语活动，借助歌曲的辅助功能来让学习更为生动有趣。首先，教师要用英文歌曲强化语音练习。很多学生习惯说汉语，在英文发音上带着浓重的汉语味道，借助英文歌曲让学生感受英文发音的特色，这样学生就会更为主动地探索英文。例如：学生发音不准确，突出表现为单元音发得拖沓、双元音发得不饱满、辅音发得不果断、不会连读、不会发爆破音、不会把握句子的节奏和重读等。为了解决这些难题，教师可以组织学生学者演唱Carpenter的Yesterday Once More，这首歌曲之中可以练习连读（如when I），又可练习不完全爆破音（如I’d listen）。由此可见，教师要付出辛苦的努力，探尋出更多适合学生演唱、学唱的英文歌曲，让学生学习英文发音的技巧等。其次，教师要鼓励学生在学唱英文歌之后用英语进行交流。具体的交流内容包括：互相评价唱得怎么样，对比原歌曲是否有差距等，这样就会实现更多的自我能力的提升。再次，教师还要鼓励学生去尝试叙述英文歌曲背后的故事，了解歌曲的背景，掌握歌曲是否有一定的故事性，如果能够用英文叙述这些故事就是较好的口语训练方式了。另外，在口语训练的过程中，教师在学生有一定英语基础的情况下可以请学生创编英文歌曲，具体做法就是将学过的课文内容适当改编，然后结合音乐课上学习到的知识进行融合，这样创编的英文歌曲就形成了。这样的教学生动有趣，学生一方面熟悉了课文内容，减轻了不断背诵课文的枯燥感受，另一方面也融合了音乐课的内容，以多元智能理论和外语学习理论为理论依据，真正地实现了学科整合和综合教育。总之，随着社会的不断发展，教育水平的不断进步，社会对人才的英语口语水平有了更高的要求，也就意味着在英语教学过程中要更加注重学生口语能力的培养，虽然提升口语能力的方法有很多，但是兴趣引领始终是最重要的，英文歌曲往往能够在口语教学中发挥非常好的辅助功效，让学生在优美愉悦的旋律中更直接地感受这门语言。
2.阅读教学中融入英文歌曲。英文歌曲在初中英语教学中应用主要是在阅读教学，因为阅读一直是英语教学的重要内容，英文歌曲的融入能够避免学生阅读英文时感觉枯燥，弥补英语阅读形式单一的缺陷，不让英语教学失去了原有的意义，也会从英文借鉴中让学生更好地感受跨文化差异的情况，对学生的英语应用能力形成巨大的影响。首先，教师可以在课文阅读的时候安排音乐导入，选择与课文内容相关的音乐内容进行音乐导入设置。例如，仁爱版初中英语七年级上册Unit2 “Looking Different”重点介绍have和has的用法，通过主动探究问题的辨别提高学生对方位和方向，及读图能力和探究欲望。所以，教师可以组织学生学习有关方位的英文歌曲“Get down to get up”。其次，教师可以专门组织学生进行英语歌曲的理解探析，提升阅读理解能力。教师可以选择一首英文歌曲，将歌词写在黑板上，学唱过程中自然要解释意思，这样就很自然地让学生学会了阅读理解的方法。另外，教师可以尝试形成英文歌曲与阅读教学相结合的教学模式。结合的方向主要是要考虑在英文歌曲中获取丰富的语言素材、语言知识等内容，这样能够培养学生多层次的思维能力和文化品格，有利于学生提高阅读效率，积累语言知识。总之，应用英文歌曲进行阅读教学，学生可以在优美的旋律中对英语知识进行学习，有利于学生阅读理解能力的提高，能够有效提升学生的英语应用水平，对英语教学质量的提升具有积极的促进作用。 3.词汇教学中应用英文歌曲。初中英语口语教学也可应用英文歌曲，因为英语素质教育的开展必须要全面拓展学生的词汇量，让词汇量丰富起来才能够更好地扩大学生的知识储备，学生才能更好地运用英语。首先，教师可以组织学生学唱英文歌，记忆单词。其次，教师可以将英文歌曲与动画片结合起来，丰富英语词汇内容。英文歌曲和英文动画使学生学习英语的积极性被有效地调动起来，英文歌曲和英文动画可以帮助初中生学习地道的英语，锻炼学生的听力，帮助学生累积英语词汇量。另外，教师可以组织学生用歌曲节奏来开展单词的记忆和学习，这对提升教学效率等方面具有一定的辅助作用，可以弥补传统教学的不足，促进学生更好地学习。
4.语法教学中学习英文歌曲。英文歌曲中所包含的语法知识有利于学生更好地理解所学内容。首先，教师可以在教學语法的时候，通过学生熟悉的歌曲来举例讲解。例如，“When I was young I’d listen to the radio waiting for my favorite songs”这句歌词中就含有when引导的时间状语从句;英文歌曲 Because You Loved Me 中包含多个定语从句。其次，教师可以组织学生在复习课上进行英文歌曲的学习，这样学过的语法内容就会从一曲曲优美熟悉的旋律中自然流出。例如，歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas”， The More We Get Together中的“The more we get together， the happier we will be”等歌词中都有很多应该学习的语法知识。在具体的教学过程中，教师可以以教学英文歌曲为突破口，将一些重点的歌词句子写在黑板上，这样学生就会在学习常规的时候就掌握了语法知识，丰富所学内容，同时结合歌词教师还可以引导学生观察并总结关系代词在定语从句中的应用规律，让学生在学习语法规则的基础上改写歌词，实践证明这种方式有利于学生掌握将要学习的语法内容。
5.复习总结时使用英文歌曲。英语歌曲可以形成更多的复习总结的趣味教学模式，避免过于机械的记忆让学生感觉厌烦。具体操作过程中，教师可以利用学生们所熟悉的歌曲将之前所学的知识用音乐形式表达出来，这样在优美的歌曲旋律之中，学生不仅仅爱听，还会随时演唱几句，让复习总结活动变成了随时随地可以进行的活动，这对复习是十分有利的。
三、课后英语拓展融入英文歌曲
初中英语教学中，还可在课后英语拓展环节融入英文歌曲。首先，教师要利用作业形式来拓展英语学习。作业的内容和形式要由简到繁、由易到难，并逐步把以课本为中心的活动训练引向以生活为中心的实际应用。教师可以组织学生利用英文歌曲来形成对中西方文化的探寻，形成多元化的作业设计内容。例如，设计的作业包括手抄报、剪贴报、PPT等，注重开阔文化视野，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。其次，组织学生多进行课外阅读活动，让学生从歌曲入手来了解纯英文的作品。例如：The Celebration of a Lifetime（《寻梦环游记》）、Lunch Lady（《午餐女士》）、Harry Potter（《哈利·波特》）、The Lord of The Rings（《魔戒》）等。另外，英文歌曲的拓展中要求学生将歌曲进行汉语翻译，在这个过程中建立科学的学习与探寻思维，对音乐感悟产生兴趣，对英语拓展产生兴趣，同时让学生有独立解决问题的意愿及能力，在音乐声中形成了乐于分享、真诚感恩的优秀品质。
综上所述，初中英语教学要重视对学生知识运用能力和实践操作能力的培养，英语歌曲的教学可以促进学生的口语学习、阅读学习、语法学习和拓展学习等，一方面把学生从枯燥的课本知识学习带入焕然一新的音乐世界，另一方面要善于发现和培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让他们在与音乐的共鸣中产生对语言及文化的热爱，口语训练，为学生以后的学习和工作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]刘桂凤.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].中华少年，2017（13）：21-22.
[2]姚岩.英文歌曲对初中英语口语教学的作用探究[J].新课程导学，2017（9）：7.
[3]丁志尧.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（11）：128-129.
【关键词】英文歌曲;初中英语;教学应用;教学内容;策略
【作者简介】李佳泉，福建省福安市潭头中学。
初中英语教学在核心素养教育观和素质教育改革的引领下，越来越重视创新教学模式，激发学生的学习兴趣，形成英语书面与口语表达的综合教育格局。因此，将英文歌曲引入初中英语教学中，能够有效促进初中生更好地理解英语的意境与思想。基于此，本文针对具体的教学内容，总结了英文歌曲在初中英语教学中的应用策略。
一、课前播放英文歌曲
英文歌曲在初中英语教学中应用，主要在课前播放一些英文歌曲。因为初中阶段的英语教学尚属于初期阶段，学生在小学虽然会接触英文，但是内容零散，以口语为主，到了初中阶段就要系统化地学习英语了。教师则是要在这个阶段帮助学生形成英语语感，并且形成兴趣引导。英文歌曲无疑是较好的教学素材，播放英文歌曲也是较好的教学路径。我们可以选择的英文歌曲是很多的，但是教师在初期最好还是寻找一些对学生口语有积极意义的歌曲。为了改善初中学生英语口语的表达和英语口语学习效率，初中教师应善于发现和运用英文歌曲在初中英语口语教学中的作用，除了课前播放英文歌曲，还可以在课间播放一些英文歌曲，这些歌曲承载着学生的生活记忆，一听这些歌曲仿佛就有了画面感，例如：Seasons In The Sun —— Westlife;Big Big World —— Emilia;Right Here Waiting —— Richard Marx。总之，播放英文歌曲是使用英文歌曲促进英语教学的最简单的路径，教师必须要灵活应用、长期应用，这样才能够有实际的效果。
二、课中融入英文歌曲
英语课堂中融入英文歌曲要从口语教学、阅读教学、词汇教学、语法教学等方面来进行，确保教学的全面铺设，形成英文歌曲带动学习的有效局面。
1.口语教学中融入英文歌曲。英文歌曲在初中英语教学中应用首先在口语教学中广泛实施，因为很多初中生面对英语就“怯于说、涩于说、缚于说”，这些问题必须尽快解决，而最佳方式就是用他们喜欢的歌曲来推动英语口语活动，借助歌曲的辅助功能来让学习更为生动有趣。首先，教师要用英文歌曲强化语音练习。很多学生习惯说汉语，在英文发音上带着浓重的汉语味道，借助英文歌曲让学生感受英文发音的特色，这样学生就会更为主动地探索英文。例如：学生发音不准确，突出表现为单元音发得拖沓、双元音发得不饱满、辅音发得不果断、不会连读、不会发爆破音、不会把握句子的节奏和重读等。为了解决这些难题，教师可以组织学生学者演唱Carpenter的Yesterday Once More，这首歌曲之中可以练习连读（如when I），又可练习不完全爆破音（如I’d listen）。由此可见，教师要付出辛苦的努力，探尋出更多适合学生演唱、学唱的英文歌曲，让学生学习英文发音的技巧等。其次，教师要鼓励学生在学唱英文歌之后用英语进行交流。具体的交流内容包括：互相评价唱得怎么样，对比原歌曲是否有差距等，这样就会实现更多的自我能力的提升。再次，教师还要鼓励学生去尝试叙述英文歌曲背后的故事，了解歌曲的背景，掌握歌曲是否有一定的故事性，如果能够用英文叙述这些故事就是较好的口语训练方式了。另外，在口语训练的过程中，教师在学生有一定英语基础的情况下可以请学生创编英文歌曲，具体做法就是将学过的课文内容适当改编，然后结合音乐课上学习到的知识进行融合，这样创编的英文歌曲就形成了。这样的教学生动有趣，学生一方面熟悉了课文内容，减轻了不断背诵课文的枯燥感受，另一方面也融合了音乐课的内容，以多元智能理论和外语学习理论为理论依据，真正地实现了学科整合和综合教育。总之，随着社会的不断发展，教育水平的不断进步，社会对人才的英语口语水平有了更高的要求，也就意味着在英语教学过程中要更加注重学生口语能力的培养，虽然提升口语能力的方法有很多，但是兴趣引领始终是最重要的，英文歌曲往往能够在口语教学中发挥非常好的辅助功效，让学生在优美愉悦的旋律中更直接地感受这门语言。
2.阅读教学中融入英文歌曲。英文歌曲在初中英语教学中应用主要是在阅读教学，因为阅读一直是英语教学的重要内容，英文歌曲的融入能够避免学生阅读英文时感觉枯燥，弥补英语阅读形式单一的缺陷，不让英语教学失去了原有的意义，也会从英文借鉴中让学生更好地感受跨文化差异的情况，对学生的英语应用能力形成巨大的影响。首先，教师可以在课文阅读的时候安排音乐导入，选择与课文内容相关的音乐内容进行音乐导入设置。例如，仁爱版初中英语七年级上册Unit2 “Looking Different”重点介绍have和has的用法，通过主动探究问题的辨别提高学生对方位和方向，及读图能力和探究欲望。所以，教师可以组织学生学习有关方位的英文歌曲“Get down to get up”。其次，教师可以专门组织学生进行英语歌曲的理解探析，提升阅读理解能力。教师可以选择一首英文歌曲，将歌词写在黑板上，学唱过程中自然要解释意思，这样就很自然地让学生学会了阅读理解的方法。另外，教师可以尝试形成英文歌曲与阅读教学相结合的教学模式。结合的方向主要是要考虑在英文歌曲中获取丰富的语言素材、语言知识等内容，这样能够培养学生多层次的思维能力和文化品格，有利于学生提高阅读效率，积累语言知识。总之，应用英文歌曲进行阅读教学，学生可以在优美的旋律中对英语知识进行学习，有利于学生阅读理解能力的提高，能够有效提升学生的英语应用水平，对英语教学质量的提升具有积极的促进作用。 3.词汇教学中应用英文歌曲。初中英语口语教学也可应用英文歌曲，因为英语素质教育的开展必须要全面拓展学生的词汇量，让词汇量丰富起来才能够更好地扩大学生的知识储备，学生才能更好地运用英语。首先，教师可以组织学生学唱英文歌，记忆单词。其次，教师可以将英文歌曲与动画片结合起来，丰富英语词汇内容。英文歌曲和英文动画使学生学习英语的积极性被有效地调动起来，英文歌曲和英文动画可以帮助初中生学习地道的英语，锻炼学生的听力，帮助学生累积英语词汇量。另外，教师可以组织学生用歌曲节奏来开展单词的记忆和学习，这对提升教学效率等方面具有一定的辅助作用，可以弥补传统教学的不足，促进学生更好地学习。
4.语法教学中学习英文歌曲。英文歌曲中所包含的语法知识有利于学生更好地理解所学内容。首先，教师可以在教學语法的时候，通过学生熟悉的歌曲来举例讲解。例如，“When I was young I’d listen to the radio waiting for my favorite songs”这句歌词中就含有when引导的时间状语从句;英文歌曲 Because You Loved Me 中包含多个定语从句。其次，教师可以组织学生在复习课上进行英文歌曲的学习，这样学过的语法内容就会从一曲曲优美熟悉的旋律中自然流出。例如，歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas”， The More We Get Together中的“The more we get together， the happier we will be”等歌词中都有很多应该学习的语法知识。在具体的教学过程中，教师可以以教学英文歌曲为突破口，将一些重点的歌词句子写在黑板上，这样学生就会在学习常规的时候就掌握了语法知识，丰富所学内容，同时结合歌词教师还可以引导学生观察并总结关系代词在定语从句中的应用规律，让学生在学习语法规则的基础上改写歌词，实践证明这种方式有利于学生掌握将要学习的语法内容。
5.复习总结时使用英文歌曲。英语歌曲可以形成更多的复习总结的趣味教学模式，避免过于机械的记忆让学生感觉厌烦。具体操作过程中，教师可以利用学生们所熟悉的歌曲将之前所学的知识用音乐形式表达出来，这样在优美的歌曲旋律之中，学生不仅仅爱听，还会随时演唱几句，让复习总结活动变成了随时随地可以进行的活动，这对复习是十分有利的。
三、课后英语拓展融入英文歌曲
初中英语教学中，还可在课后英语拓展环节融入英文歌曲。首先，教师要利用作业形式来拓展英语学习。作业的内容和形式要由简到繁、由易到难，并逐步把以课本为中心的活动训练引向以生活为中心的实际应用。教师可以组织学生利用英文歌曲来形成对中西方文化的探寻，形成多元化的作业设计内容。例如，设计的作业包括手抄报、剪贴报、PPT等，注重开阔文化视野，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。其次，组织学生多进行课外阅读活动，让学生从歌曲入手来了解纯英文的作品。例如：The Celebration of a Lifetime（《寻梦环游记》）、Lunch Lady（《午餐女士》）、Harry Potter（《哈利·波特》）、The Lord of The Rings（《魔戒》）等。另外，英文歌曲的拓展中要求学生将歌曲进行汉语翻译，在这个过程中建立科学的学习与探寻思维，对音乐感悟产生兴趣，对英语拓展产生兴趣，同时让学生有独立解决问题的意愿及能力，在音乐声中形成了乐于分享、真诚感恩的优秀品质。
综上所述，初中英语教学要重视对学生知识运用能力和实践操作能力的培养，英语歌曲的教学可以促进学生的口语学习、阅读学习、语法学习和拓展学习等，一方面把学生从枯燥的课本知识学习带入焕然一新的音乐世界，另一方面要善于发现和培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让他们在与音乐的共鸣中产生对语言及文化的热爱，口语训练，为学生以后的学习和工作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]刘桂凤.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].中华少年，2017（13）：21-22.
[2]姚岩.英文歌曲对初中英语口语教学的作用探究[J].新课程导学，2017（9）：7.
[3]丁志尧.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（11）：128-129.