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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，对于我们职业中专计算机教学提出了更高的要求。作为一名优秀的计算机教师就应该在平时的教学过程中不断改进传统的教学模式，探索新的教学思路，从而激发起学生对于计算机的兴趣，让学生们爱上计算机这门课程。作为一门偏向于专业技能的学科，教师们就应该对学生进行深入的培养，让学生们掌握充分的有关计算机的知识。这篇文章着重分析了当前职业中专计算机教学中存在的问题，并对出现问题的原因进行了进一步的阐释，同时提出了提高中职计算机教学策略的解决办法，希望可以为以后的中职计算机教学策略教学提供有益的指导。
【关键词】中职计算机 教学策略 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.063
随着新课程改革的不断进行，教育教学方式的不断改革，各所学校积极响应教育部的指示全面推行素质教育，培养德、智、体、美全面发展的学生。在中职学校，计算机作为一门必修课，在人才培养中占据着重要的地位，是学生在今后获得工作的一个重要方面。中职计算机教学作为各门功课的必修课，在学生的职业教育中发挥着重要的基础作用，因此提高中职计算机教学课堂的有效性是至关重要的。这篇文章对当前中职计算机教学课堂中出现的问题进行了细致的探究，并提出了提高中职计算机教学有效性具体的解决措施，希望可以对中职计算机教师今后从事计算机教学提供更好的教学思路，从而切实提高学生的计算机水平和能力。
一、当前中职计算机教学中出现的问题
（一）教师的教学方式不当，过分重视知识灌输
随着时代的不断向前发展，学生们的思维也是在不断变化的，因此教师在教授知识的时候就要充分把握学生们的学习思路，当前不少教师在进行课堂教学时一味地灌输计算机文化，单纯的让学生了解计算机各类名词含义和发展文化，使得原本有趣的计算机课堂变得无聊至极，计算机课堂原本应该释放学生的天性，让学生发散思维，按自己的思维去探索计算机的神秘，而当前的计算机课堂只是引导学生灌输理论知识，而忽视了对计算机技能的培训，导致计算机课堂枯燥乏味。学生们学到的也只是表面只是，并没有真正的掌握计算机的精髓，在以后工作中也不能准确的把握各种专业知识。
（二）学生的积极性不高，被动接受知识
随着新课程的不断改革，对于学生的学习能力提出了越来越高的要求，但是在传统的教学观念中，学生已经习惯了“填鸭式”的教育，对待Word、excel、PPT、等基础知识时，始终处于无所谓的状态，对待教师教授的各种知识处于敷衍状态，觉得自己都会，就不学了，这种想法是错误的。很大一部分学生死板的学习理论知识，不知道对其他的知识进行探索，这就使得学生不能充分发散自己的思维，从而将计算机学习看作是一种任务和负担，使得中职计算机课堂教学的有效性不足。
二、当前中职计算机教学出现问题的原因
（一）教师教学定位偏差，教学观念陈旧
当前中职计算机教师存在较大空缺，很多的职业中专学校的领导对于职业学校的发展存在懈怠心理，不能给学校的发展制定良好的规划，在人员的配置方面也存在着很大的缺陷，不少教师都身兼数职，并不是专业的计算机毕业的教师。同时教师受传统观念的影响，认为计算机这门课程太过高深，学生不可能完全掌握，因此在平时的教学过程中就敷衍了事，这就使得在平时的计算机教学存在较大偏差。
（二）教师素质较差，师资力量弱
一些教学经验丰富的老教师，因为年龄的原因，不能与时俱进，对于一些新的教学方式不能进行接受和指导，教学效果比较差；而一些年轻的老师，虽然接受新知识的能力比较强，但是他们缺少教学经验，不能在实际的教学过程中获得好的效果。同时，由于学校的不重视，一些计算机教师也出现了“偷懒”的现象，不好好备课，讲课不系统，不严格要求学生，要不上课的时候就让学生自己上自习，或者让学生自由玩耍，任由学生玩QQ、玩游戏等，这些都是在中职计算机教学中出现的问题。
三、提高中职计算机教学有效性的具体策略
（一）注重学生的兴趣培养，提高教学质量
俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习计算机的兴趣，我们才可以提高计算机这门课程的课堂有效性。作为一名优秀的中职计算机教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，将现实生活中的一些实例融入课堂教学中，让学生认识到学习计算机术的实际应用性，调动起学生的学习兴趣。有的学生入门比较早，对于信息技术课上的一些知识早就很熟悉，上课的时候难免会产生懈怠的心理，这就需要教师们将一些其他的知识贯穿到课堂中，带给学生新的学习体验，让学生对课程产生新的认识。
（二）实行自主教学，发挥学生特长
俗话说：“闻道有先后，术业有专攻。”课堂教学的过程应该是我们师生共成长的过程，我们应该在平时的教学过程中留出充分的时间让我们和学生进行深入的交流，让有独特见解的学生走上讲台，去讲解自己的思路，将自己的想法分享给同学们，让同学们共同来探讨，教师对于他们的探讨就行指导，让一些计算机操作较好的同学去帮助那些处于劣势的同学，让他们形成团结友爱、互帮互助的氛围。教师与学生多沟通交流，从而形成良好的师生关系。
（三）实施鼓励式教育，促进学生全面发展
根据新的课程改革要求我们要给予学生正确的评价，给学生一个不断进步的理由，这样才能帮助学生更好的收获知识，成长自己。所以，在计算机的教学评价中，我们不应该只停留在作业结果的这个层面，应该在作业的完成过程中，即使结果没有特别完美，我们也应该及时表扬学生。在课堂上让学生积极发言，对于学生的回答教师应当予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情况，教师也应该进行引导，让学生通过自己的努力找到正确答案。
总而言之，促进中职计算机教学有效性达到完美任重而道远，这是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要我们教师和学生的共同努力。教师应根据学生的兴趣爱好制定教学计划，让学生在快乐中收获知识，从而使课堂更加具有有效性，切实提高学生的信息技术水平和能力，不断提高学生的学习积极性和创造性，塑造学生健全的人格。这样才可以促进中职计算机教育的发展。这篇文章对中职计算机课堂教学中出现的问题进行了较为详细的解释，并对以后的课堂教学提出了一些建议，希望可以对以后的教学实践起到指导作用，切实提高中职计算机教学水平，从而真正促进学生的全面发展，为国家培养专业型的高素质人才。
【关键词】中职计算机 教学策略 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.063
随着新课程改革的不断进行，教育教学方式的不断改革，各所学校积极响应教育部的指示全面推行素质教育，培养德、智、体、美全面发展的学生。在中职学校，计算机作为一门必修课，在人才培养中占据着重要的地位，是学生在今后获得工作的一个重要方面。中职计算机教学作为各门功课的必修课，在学生的职业教育中发挥着重要的基础作用，因此提高中职计算机教学课堂的有效性是至关重要的。这篇文章对当前中职计算机教学课堂中出现的问题进行了细致的探究，并提出了提高中职计算机教学有效性具体的解决措施，希望可以对中职计算机教师今后从事计算机教学提供更好的教学思路，从而切实提高学生的计算机水平和能力。
一、当前中职计算机教学中出现的问题
（一）教师的教学方式不当，过分重视知识灌输
随着时代的不断向前发展，学生们的思维也是在不断变化的，因此教师在教授知识的时候就要充分把握学生们的学习思路，当前不少教师在进行课堂教学时一味地灌输计算机文化，单纯的让学生了解计算机各类名词含义和发展文化，使得原本有趣的计算机课堂变得无聊至极，计算机课堂原本应该释放学生的天性，让学生发散思维，按自己的思维去探索计算机的神秘，而当前的计算机课堂只是引导学生灌输理论知识，而忽视了对计算机技能的培训，导致计算机课堂枯燥乏味。学生们学到的也只是表面只是，并没有真正的掌握计算机的精髓，在以后工作中也不能准确的把握各种专业知识。
（二）学生的积极性不高，被动接受知识
随着新课程的不断改革，对于学生的学习能力提出了越来越高的要求，但是在传统的教学观念中，学生已经习惯了“填鸭式”的教育，对待Word、excel、PPT、等基础知识时，始终处于无所谓的状态，对待教师教授的各种知识处于敷衍状态，觉得自己都会，就不学了，这种想法是错误的。很大一部分学生死板的学习理论知识，不知道对其他的知识进行探索，这就使得学生不能充分发散自己的思维，从而将计算机学习看作是一种任务和负担，使得中职计算机课堂教学的有效性不足。
二、当前中职计算机教学出现问题的原因
（一）教师教学定位偏差，教学观念陈旧
当前中职计算机教师存在较大空缺，很多的职业中专学校的领导对于职业学校的发展存在懈怠心理，不能给学校的发展制定良好的规划，在人员的配置方面也存在着很大的缺陷，不少教师都身兼数职，并不是专业的计算机毕业的教师。同时教师受传统观念的影响，认为计算机这门课程太过高深，学生不可能完全掌握，因此在平时的教学过程中就敷衍了事，这就使得在平时的计算机教学存在较大偏差。
（二）教师素质较差，师资力量弱
一些教学经验丰富的老教师，因为年龄的原因，不能与时俱进，对于一些新的教学方式不能进行接受和指导，教学效果比较差；而一些年轻的老师，虽然接受新知识的能力比较强，但是他们缺少教学经验，不能在实际的教学过程中获得好的效果。同时，由于学校的不重视，一些计算机教师也出现了“偷懒”的现象，不好好备课，讲课不系统，不严格要求学生，要不上课的时候就让学生自己上自习，或者让学生自由玩耍，任由学生玩QQ、玩游戏等，这些都是在中职计算机教学中出现的问题。
三、提高中职计算机教学有效性的具体策略
（一）注重学生的兴趣培养，提高教学质量
俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习计算机的兴趣，我们才可以提高计算机这门课程的课堂有效性。作为一名优秀的中职计算机教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，将现实生活中的一些实例融入课堂教学中，让学生认识到学习计算机术的实际应用性，调动起学生的学习兴趣。有的学生入门比较早，对于信息技术课上的一些知识早就很熟悉，上课的时候难免会产生懈怠的心理，这就需要教师们将一些其他的知识贯穿到课堂中，带给学生新的学习体验，让学生对课程产生新的认识。
（二）实行自主教学，发挥学生特长
俗话说：“闻道有先后，术业有专攻。”课堂教学的过程应该是我们师生共成长的过程，我们应该在平时的教学过程中留出充分的时间让我们和学生进行深入的交流，让有独特见解的学生走上讲台，去讲解自己的思路，将自己的想法分享给同学们，让同学们共同来探讨，教师对于他们的探讨就行指导，让一些计算机操作较好的同学去帮助那些处于劣势的同学，让他们形成团结友爱、互帮互助的氛围。教师与学生多沟通交流，从而形成良好的师生关系。
（三）实施鼓励式教育，促进学生全面发展
根据新的课程改革要求我们要给予学生正确的评价，给学生一个不断进步的理由，这样才能帮助学生更好的收获知识，成长自己。所以，在计算机的教学评价中，我们不应该只停留在作业结果的这个层面，应该在作业的完成过程中，即使结果没有特别完美，我们也应该及时表扬学生。在课堂上让学生积极发言，对于学生的回答教师应当予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情况，教师也应该进行引导，让学生通过自己的努力找到正确答案。
总而言之，促进中职计算机教学有效性达到完美任重而道远，这是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要我们教师和学生的共同努力。教师应根据学生的兴趣爱好制定教学计划，让学生在快乐中收获知识，从而使课堂更加具有有效性，切实提高学生的信息技术水平和能力，不断提高学生的学习积极性和创造性，塑造学生健全的人格。这样才可以促进中职计算机教育的发展。这篇文章对中职计算机课堂教学中出现的问题进行了较为详细的解释，并对以后的课堂教学提出了一些建议，希望可以对以后的教学实践起到指导作用，切实提高中职计算机教学水平，从而真正促进学生的全面发展，为国家培养专业型的高素质人才。