【摘 要】
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本文基于小学科学教学方法策略选择存在的教学方法单一、方法选择目的弱化、知识呈现方式枯燥、学习互动不充分、方法选择趣味淡化等现状,提出实践思考:情境教学法,构建学习
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本文基于小学科学教学方法策略选择存在的教学方法单一、方法选择目的弱化、知识呈现方式枯燥、学习互动不充分、方法选择趣味淡化等现状,提出实践思考:情境教学法,构建学习场景;项目教学法,强化学习目的;多媒体辅助法,激发学习兴趣;组建共同体,凝聚学习合力;趣味教学法,释放内在动力等。随着科技兴国战略的不断推进,加大了科学教育的需求。小学生正处于科学学习兴趣培养的起步阶段,小学阶段的科学学习效率在学生终身科学素养发展中起着奠基作用。我们要加强科学教学现状审视,针对小学科学教学方法选用现状,不断优化小学科学教学方法选
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