【摘要】在音乐教育中，钢琴作为一种独特的演奏方式，教育学者对钢琴教学的关注度及重视程度越来越高。但现有的钢琴教学方式缺少一定创新性，由此需要采用更为有效的方式提高钢琴教学效果。聚合思维的应用能够有效帮助学生更好的理解音乐作品，聚合思维方式与钢琴教学的融合，为音乐教育的发展提供基础。本文通过对聚合思维方式进行研究，分析聚合思维在在表达音乐作品时的具体应用。
　　【关键词】聚合思维；教学钢琴；音乐作品；应用
　　【中图分类号】J624 【文献标识码】A
　　一、聚合思维的具体概念
　　聚合思维指的是一种逻辑思维，使用者能够从已经了解到的信息中得出结论，并能够从现有的信息中寻找到更具有条理的一种思维方式。聚合思维方式，又被称作集中思维方式或者求同思维方式。聚合思维法是将各种不同的信息汇集成一个点，本身具有收敛性。由此还可以看出，聚合思维水平与音乐能力之间具有一定的联系。
　　二、聚合思维在钢琴教学中作用
　　（一）聚合思维方式帮助学生提高演奏水平
　　在传统的钢琴教学中，教师在教授学生演奏作品时，往往采用对练习曲的重复练习，来提高学生的演奏技巧。教师认为只有将学生的演奏技巧不断提高，才能够提升学生对音乐作品的理解程度。这样的教学方式，在一定程度上忽视了演奏情感。这样的教学方式还形成了一种教学理念，促使学生在演奏钢琴曲的过程中产生了较大的负面影响，学生在不断地练习过程中逐渐对研究钢琴失去兴趣。为有效促进学生对钢琴音乐作品的理解，采用聚合思维方式，能够不断提高钢琴教学的质量。钢琴教学方式与聚合思维相结合，学生的创造能力得以解放，能够更加自由的对音乐作品进行演奏，不用在受到时间的限制。聚合思维方式的应用，还能帮助学生更好的理解音乐作品，理解创作者的情感以及创作的文化背景。在演奏的过程中，结合自身对音乐作品的理解进行演奏，即能将音乐作品的情感发挥出来，又能使学生的表现能力提高。在教授音乐作品的情感同时，还应该传授给学生演奏钢琴的方式，比如对降E大调的学习，这首曲子在表现形式上比较强劲，需要演奏者在弹奏过程中使用一定的力度，对断奏进行有力的表演，需要演奏者，控制好两手的演奏节奏，将半音阶准确的表现出来。演奏手法的作用与手指的使用程度，以次来不断提高学生的演奏能力。聚合思维方式的使用还能不断提高学生的钢琴知识与演奏技巧，学生在不断学习的过程中能够产生自己的见解，从而形成属于自己的音乐知识。与此同时采用聚合思维的方式来对钢琴作品进行讲解，还可以在一定程度上帮助学生将演奏技巧与感情有效结合，从而促使钢琴教学的不断创新。
　　三、在钢琴教学中使用聚合思维诠释音乐作品的应用
　　（一）聚合思维对音乐作品进行解析
　　聚合思维的使用能够帮助学生进一步理解音乐作品，有助于钢琴教学质量的提高。聚合思维方式应用在钢琴教学中具有极大的作用，尤其是对音乐作品的诠释，能够对钢琴音乐作品的三方面进行确定。保证钢琴教学具有多样化的特点，使学生能够更加了解音乐作品。
　　一方面，聚合思维能够确定音乐学生的演奏风格。音乐学者在进行音乐作品演奏之前，大多数音乐学者都会对音乐作品表达的含义进行理解。音乐学者在理解的过程中，由于本身具有一定的知识，能够对音乐作品理解的内容与含义进行归纳与总结。由此可以看出，钢琴学习的过程就是对音乐作品进行不断总结的过程。在钢琴教学中采用聚合思维的方式，就是为帮助音乐学生在理解音乐作品的过程中能够有所创新。音乐学生不单单只依靠于理解音乐作品获得的知识，还应该使用创新的思维，对音乐作品进行重新理解，从而形成属于自己音乐体系。钢琴演奏是一种独特的表演方式，与音乐赏析之间存在较大的不同，两者虽然是在音乐领域中，但是隶属于不同的音乐范畴。但两者之间有相似点就是对音乐理解的方式，由此可以看出聚合思维方式能够将钢琴教学与音乐赏析两者进行结合。在钢琴教学中采用聚合思维方式，使学生在理解音乐作品时能够从不同方面获得更多的知识。
　　四、结束语
　　随着社会发展传统教学模式将会被淘汰，聚合思维能使教育者更加关注学生的人文教育和创新理念，在进行钢琴教学时能对钢琴作品进行诠释，并能够教会学生将情感融入钢琴中，将美感更好的发挥，学生能够对演奏创新，帮助学生提升钢琴演奏综合素质。
　　参考文献
　　[1]張琼.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J/OL].黄河之声，2017.
　　作者简介：张延（1979—），男，汉族，安徽省淮南人，本科，讲师，从事钢琴教学与演奏研究。