上一期，我们说了文学作品大多借助第一人称“我”来叙事，并且散文和小说略有差异。在看过了散文中的“我”后，今天，我们来看看小说中的“我”。
　　小说中的“我”， 有主人公与非主人公之别
　　小说以第一人称视角来写，又有在文中充当“主人公”和“非主人公”之别。作为文中“主人公”出现的“我”，通常有如下作用：
　　（1） 叙述“我”自己的事情，给人以身临其境之感，便于抒发感情和进行心理描写，增强文章的真实性和感染力。
　　（2） 可以直接表达或渗透作者的主观意识，可以使情景显得更为真切。
　　作為“非主人公”出现的“我”，在文章中经常是见证者，其作用往往是作为线索，贯穿全文。而通过“我”的叙述，塑造人物形象更完整、客观；还可以借作为主人公命运见证者的“我”的感触揭示全文主旨，通过“我”的情感态度突出人物的形象。
　　具体文本具体分析
　　某地高考语文模拟卷的现代文阅读，考查了秦弦的小说《风筝的旅程》（见本刊第45—46页）。这是一篇风格独特的小说，构思独特，表达也与众不同，最大的特点是第一人称视角的使用，从“我”——一只风筝的视角出发，展现风筝对飞翔的思考。文后也对此进行了考查：“本文以第一人称‘我’来写，有什么作用？试简要分析。”
　　风筝的旅程经历了三个阶段。一是“一个青年”放飞风筝，只为满足自己的驾驭感和征服欲，线断后，风筝流浪漂泊到工厂角落；二是一只“大手”为满足好奇心放飞风筝，线断后，风筝在大海上漂流；三是一个纯真孩子放飞风筝，那是放飞快乐，孩子和风筝不离不弃，诗意相伴。
　　可以看到，“我”是贯串全文的主角风筝。文章将风筝拟人化了，就像人一样会思考，像人一样富有感情。这就打破了人在视野上的局限，让风筝带上了人的思想和情感。这个“人”就是作者。“风筝的旅程”，其实就是作者的旅程。风筝的旅程充满了艰险和不幸，折射了作者眼中自己的命运，像个流浪者一样。文章含蓄曲折地表达了人世间的冷暖，谴责了功利主义的世俗人生，歌颂了纯真和谐的诗意人生。
　　由此分析，可以形成答案：
　　① 文章写的是风筝，“我”是写作的基本视角，也是真实而独特的写作主体。
　　② 用第一人称写，能增强文章的真实性，读者很容易沉浸到风筝的所思所感中，引起情感共鸣。
　　③ 借“我”（风筝）的遭遇，抒发情感。风筝的旅程就是作者自己的旅程，折射出作者眼中自己的命运——像个流浪者一样。