【摘 要】
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目的:研究与小学教师主观幸福感相关的因素,寻找提高教师幸福感的有效途径。方法:用总体幸福感量表和压力来源量表对合肥市经济开发区小学139名教师进行测查。结果:小学教师
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目的:研究与小学教师主观幸福感相关的因素,寻找提高教师幸福感的有效途径。方法:用总体幸福感量表和压力来源量表对合肥市经济开发区小学139名教师进行测查。结果:小学教师主观幸福感平均分高于理论平均分;男教师主观幸福感显著高于女教师(t=2.734,P<0.01),同时在忧郁与愉快心境(t=2.236,P<0.05)对情感行为控制(t=2.613,P=0.01)上差异显著;未婚教师在紧张因子上得分显著高于已婚教师(t=2.147,P<0.05);收入高的教师主观幸福感显著高于收入低者(F=2.905,P<0.05),忧郁愉快心境差异显著(F=5.660,P<0.01);教师年龄与主观幸福感(r=0.209,P<0.05)和忧郁与愉快心境(r=0.234,P<0.01)低相关;年龄与主观幸福感(r=0.415,P=0.014)及忧郁愉快心境(r=0.108,P=0.006)显著线性相关。工作量压力与精力大小(r=-0.225,P=0.008)、家庭情感压力与紧张松弛(r=-0.207,P=0.015)、人际关系压力与情感行为控制(r=-0.184,P=0.030)显著负相关。结论:性别,年龄,收入及压力来源对小学教师主观幸福感有显著影响。
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