【摘 要】
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初中化学实验教学存在＂讲解代替实验、多媒体演示代替化学实验、演示实验代替分组实验、验证性实验代替探究实验＂等教学行为偏差,这些实验教学行为背离了化学的学科特征和＂学为
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初中化学实验教学存在＂讲解代替实验、多媒体演示代替化学实验、演示实验代替分组实验、验证性实验代替探究实验＂等教学行为偏差,这些实验教学行为背离了化学的学科特征和＂学为主体＂的教学理念。提高实验教学的实效性,需要改＂讲解＂为＂动手实验＂、改＂机灌＂为＂现场实验＂、改＂演示＂为＂学生分组实验＂、改验证性实验为探究性实验。
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