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以规则控制、以监控控制、以教师的权威控制……实质上，这种无形力量就是一种课程文化，它弥漫在整个课程中，在课程目标．影响着学生的心灵，让孩子们学会了适应和服从，而不是独立思考。显然，这与时代的要求大相径庭。
构建从控制走向自我负责的课程文化
【摘 要】
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以规则控制、以监控控制、以教师的权威控制……实质上，这种无形力量就是一种课程文化，它弥漫在整个课程中，在课程目标．影响着学生的心灵，让孩子们学会了适应和服从，而不是独立思考
【机 构】
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江苏省无锡市玉祁中心小学
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2007年4期
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