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生物学是一门实验性很强的学科，实验是科学探究的基础。在教学过程中，实验可以帮助学习者更好的理解理论知识，激发并提高学生学习生物的兴趣。通过参与实验的过程，从中获取有关生物学的知识，并对其加以巩固和运用。生物实验能够促进学生观察、操作、分析以及创新等综合能力。对于学生的科学素养的培养也有所帮助，也能够满足社会对生物专业人才的需要。实验教学在生物教学中具有极其重要的作用，体现在以下几个方面。
一、实验能激发学生的学习兴趣
要学好一样东西，首先要从内心对其培养兴趣。学生只有对事物产生兴趣，才会有求知欲，就会积极去求知，并在求知中去探索问题，发现问题并实践。在这一过程中，产生愉悦的情感和体验，并对知识有强烈的欲望。提高学生获取知识的能力。学生学习的动力是对知识产生兴趣，它在学习活动中起着十分重要的作用。
我们可以发现，好奇心能够推动人类的发展，有好奇心才有创新。学生对知识产生好奇，就会增强学生的求知欲，就会积极主动、愉悦快乐的学习。实验教学作为一种体验式学习的方式，是学生所喜爱的一种方式，能提高学生学习生物知识的兴趣。
生物实验教学使学生观察和研究生命活动现象，并分析各种现象。这些活动都能提高学生强烈的兴趣和求知欲，增加学生学习生物学知识的热情，发现问题所在，并解决实验过程中相關问题。让学生学会从实际出发，认识事物的本质，培养学生认真的、细致的科学精神。
二、生物实验教学是学生获取知识的重要途径
在高中阶段，学生对生物学的了解和学习仅仅在基础层面，例如，基本概念、原理和规律等。通常来讲，多数学科的开展都有以下三个步骤。
对于生物学的学习，主要目的是日后能应用到实际情况中，否则这些基础理论知识就没有意义，这就需要学生对学过的基础理论知识进行延伸与深入。由生物发展史可知，只有通过生物实验的验证，才能形成科学的生物学概念。生物学原理以及生物学规律也是通过无数实验的证明逐渐形成的。如孟德尔的分离定律和自由组合定律、DNA是主要的遗传物质等的验证过程都凝聚着科学家的无与伦比的智慧。
实验教学作为一种比较直观的教学手段，学生能直接感受和体验科学的发现过程。能从中领悟和明白生物实验内容原理，并巩固知识、灵活运用知识。通过实验能把抽象、难懂的生物知识更具体化、精确化，让学生更容易理解，并理解有关实验的知识内容。实验中对生物现象的细致观察，通过教师正确的引导，不仅能培养学生严谨的科学态度，而且对知识的认知也非常有效果。在实验过程中，学生也可以通过纠正生物学知识中的一些错误观点。让学生更加清晰地理解生物学概念及原理，加深对知识的记忆。
三、生物实验教学是学生能力培养的有效方式
生物学的形成过程、发展过程都离不开大量的实验，实验是生物学的基础。实验教学是学生能力培养的有效方式。体现在以下几个方面：一是能培养学生观察事物的能力；二是培养学生独立设计和完成实验的操作能力；三是培养学生分析实验结果的能力以及对实验现象提出合理的解释；四是培养学生能够对实验提出改进和完善，增强其创新的能力。因此，在实验教学过程中能够全面提高学生各方面的能力，符合新世纪对人才的要求。
观察是人们发现问题、认识事物以及获得知识的基本途径之一，通过观察，人们才了解人类生活的环境，才开始探索自然（周晋，2006）。观察在实验教学中也是必不可少的。在观察的过程中多让学生提出所遇到的问题，并对其进行分析解释。让其明白生活中许多现象跟生物学知识有密切的关系。比如，“为什么叶片呈现绿色”“为什么绿色植物能够进行光合作用”等。让学生能观察身边的一些生物现象，并尝试去解释，加深对生物学概念规律的理解，并巩固运用。提高其积极学习的能力、观察能力，培养正确的科学态度。
生物实验教学中着重培養学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。如果老师引导得力，一定会使学生分析问题和解决的能力得到较快的提高。所以为获得知识或运用知识，为学习技能或运用技能而进行的活动，是培养学生创造能力的有效手段。因此，实验教学形式是学生培养能力的有效途径。
四、生物实验教学能提高学生的科学素养
通过研究发现，生物实验教学是最有效、最直观的教学方式之一，能快速有效地提高学生生物科学的素养。
生物学是一门以观察和实验为基础的科学，能培养学生探究创新实践能力。以新课程理念为指引，在高中生物学实验教学中培养学生的科学素养，充分激发学生们对自然科学的兴趣，培养学生正确的科学方法与思维方式。并开发学生的创新潜力，实现对学生进行科学素养的培养。
重视教材中的实验教学，并将科学求实的精神融入其中，能让学生在实验过程中感受到科学家不屈不饶的科学探究精神，如在必修二中有关孟德尔的遗传定律的介绍，如果将孟德尔热爱科学、锲而不舍、敢于独立思考的科学精神传递给学生，可让学生树立崇高的科学理想，还能培养学生养成科学严谨、脚踏实地的工作作风，以及培养坚韧不拔的精神。
学生在生物实验的探究过程中不仅可以感受、经历科学家的实验历程，体会实验成功后的喜悦，还可以领悟到科学实验的方法和思维过程，培养自己科学的思维方式和观念。大多数实验以小组为单位，通过实验过程，能够培养学生相互协作，团结的精神。
在生物实验过程中，学生能切实地、形象地认识到一切生命活动都是有物质基础的，通过实验还可使学生深刻地体会到生物和环境、结构和功能的辩证统一；认识到事物是变化发展的。
一、实验能激发学生的学习兴趣
要学好一样东西，首先要从内心对其培养兴趣。学生只有对事物产生兴趣，才会有求知欲，就会积极去求知，并在求知中去探索问题，发现问题并实践。在这一过程中，产生愉悦的情感和体验，并对知识有强烈的欲望。提高学生获取知识的能力。学生学习的动力是对知识产生兴趣，它在学习活动中起着十分重要的作用。
我们可以发现，好奇心能够推动人类的发展，有好奇心才有创新。学生对知识产生好奇，就会增强学生的求知欲，就会积极主动、愉悦快乐的学习。实验教学作为一种体验式学习的方式，是学生所喜爱的一种方式，能提高学生学习生物知识的兴趣。
生物实验教学使学生观察和研究生命活动现象，并分析各种现象。这些活动都能提高学生强烈的兴趣和求知欲，增加学生学习生物学知识的热情，发现问题所在，并解决实验过程中相關问题。让学生学会从实际出发，认识事物的本质，培养学生认真的、细致的科学精神。
二、生物实验教学是学生获取知识的重要途径
在高中阶段，学生对生物学的了解和学习仅仅在基础层面，例如，基本概念、原理和规律等。通常来讲，多数学科的开展都有以下三个步骤。
对于生物学的学习，主要目的是日后能应用到实际情况中，否则这些基础理论知识就没有意义，这就需要学生对学过的基础理论知识进行延伸与深入。由生物发展史可知，只有通过生物实验的验证，才能形成科学的生物学概念。生物学原理以及生物学规律也是通过无数实验的证明逐渐形成的。如孟德尔的分离定律和自由组合定律、DNA是主要的遗传物质等的验证过程都凝聚着科学家的无与伦比的智慧。
实验教学作为一种比较直观的教学手段，学生能直接感受和体验科学的发现过程。能从中领悟和明白生物实验内容原理，并巩固知识、灵活运用知识。通过实验能把抽象、难懂的生物知识更具体化、精确化，让学生更容易理解，并理解有关实验的知识内容。实验中对生物现象的细致观察，通过教师正确的引导，不仅能培养学生严谨的科学态度，而且对知识的认知也非常有效果。在实验过程中，学生也可以通过纠正生物学知识中的一些错误观点。让学生更加清晰地理解生物学概念及原理，加深对知识的记忆。
三、生物实验教学是学生能力培养的有效方式
生物学的形成过程、发展过程都离不开大量的实验，实验是生物学的基础。实验教学是学生能力培养的有效方式。体现在以下几个方面：一是能培养学生观察事物的能力；二是培养学生独立设计和完成实验的操作能力；三是培养学生分析实验结果的能力以及对实验现象提出合理的解释；四是培养学生能够对实验提出改进和完善，增强其创新的能力。因此，在实验教学过程中能够全面提高学生各方面的能力，符合新世纪对人才的要求。
观察是人们发现问题、认识事物以及获得知识的基本途径之一，通过观察，人们才了解人类生活的环境，才开始探索自然（周晋，2006）。观察在实验教学中也是必不可少的。在观察的过程中多让学生提出所遇到的问题，并对其进行分析解释。让其明白生活中许多现象跟生物学知识有密切的关系。比如，“为什么叶片呈现绿色”“为什么绿色植物能够进行光合作用”等。让学生能观察身边的一些生物现象，并尝试去解释，加深对生物学概念规律的理解，并巩固运用。提高其积极学习的能力、观察能力，培养正确的科学态度。
生物实验教学中着重培養学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。如果老师引导得力，一定会使学生分析问题和解决的能力得到较快的提高。所以为获得知识或运用知识，为学习技能或运用技能而进行的活动，是培养学生创造能力的有效手段。因此，实验教学形式是学生培养能力的有效途径。
四、生物实验教学能提高学生的科学素养
通过研究发现，生物实验教学是最有效、最直观的教学方式之一，能快速有效地提高学生生物科学的素养。
生物学是一门以观察和实验为基础的科学，能培养学生探究创新实践能力。以新课程理念为指引，在高中生物学实验教学中培养学生的科学素养，充分激发学生们对自然科学的兴趣，培养学生正确的科学方法与思维方式。并开发学生的创新潜力，实现对学生进行科学素养的培养。
重视教材中的实验教学，并将科学求实的精神融入其中，能让学生在实验过程中感受到科学家不屈不饶的科学探究精神，如在必修二中有关孟德尔的遗传定律的介绍，如果将孟德尔热爱科学、锲而不舍、敢于独立思考的科学精神传递给学生，可让学生树立崇高的科学理想，还能培养学生养成科学严谨、脚踏实地的工作作风，以及培养坚韧不拔的精神。
学生在生物实验的探究过程中不仅可以感受、经历科学家的实验历程，体会实验成功后的喜悦，还可以领悟到科学实验的方法和思维过程，培养自己科学的思维方式和观念。大多数实验以小组为单位，通过实验过程，能够培养学生相互协作，团结的精神。
在生物实验过程中，学生能切实地、形象地认识到一切生命活动都是有物质基础的，通过实验还可使学生深刻地体会到生物和环境、结构和功能的辩证统一；认识到事物是变化发展的。