吉林省辉南县板石河中心小学
　　有这样一种现象，面对文化课都无精打采，一提起体、音、美课，尤其是体育课，学生就两眼冒光。甚至知道当日有体育课，孩子早上起来就兴奋，一直到上完体育课，兴致才消。体育课作为唯一的室外课，受学生追捧、爱戴的同时，也面临着诸多的尴尬。由于当今特异体质的学生越来越多，对学生安全要求的越来越严格，体育课运动的强度与密度大大降低。现在，不少学生不爱上体育课，甚至以各种理由逃避体育课。如何让体育课重焕光彩，不再让学生又爱又恨呢？我觉得，与时俱进，创新教学方式方法，可让体育课“新”起来、“趣”起来、“乐”起来。
　　一、与时消息，创“新”方法
　　《体育与健康》课程作为一种以提高身体机能为主的载体，一定是以《新课程标准解读》为纲，以提高学生三维健康观（身体健康、心理健康、社会适应）为主要目的的课程。在安全至上，健康第一的大环境下，体育教学的开展，一定要与时消息，创新教学方式方法，以适应现代社会对于增强学生体质，促进学生心质健康发展的新要求。以往准备部分的报数、肢体运动、向左转走、向右转走，向前看齐……已是陈芝麻烂谷子，不受学生喜欢。结束部分的“老鹰捉小鸡”“分腿腾越山羊”……已变成危险游戏、危险项目，不再被推崇。原来大型队列训练中的四路纵队、六路纵队、八路纵队，圆形队列，回形队列、米字队列已不再是让人耳目一新、啧啧称赞的焦点。作为新课程背景下的体育教师，无论从体育课的活动目标、项目设置、游戏训练，还是组织教学、训练难度上，都应尊重学生的个性差异，满足不同学生的需求，让传统的东西融入时尚的元素，让体育课“新”起来。
　　二、与时俱进，激“趣”健体
　　在調查中发现，无论是哪个年龄段的学生，都希望自己的体育老师是酷酷的，体育课是“帅帅”的。这个“帅帅”指的是有趣的，学生愿意去参与的。曾有不少学生说，无趣的体育课让他们感到无味，他们宁可在教室里傻坐，也不愿到操场上去接受他们不“感冒”的运动。想要提升体育课的好感度，就要加入一些游戏，不再重复单调的动作练习。如在齐步走时，不再喊“一、二、一”，而喊英语的“one”“two”“one”；在向左看、向右看时，用音乐“跟着我左手右手一个慢动作，左手右手慢动作……”；在训练200米往返跑时，加入趣味猜猜猜……；在短跑中练习“两人三足”……。总之，一切激趣皆情语，只要教师用心，并与时尚为伍，学生一定会乐不思蜀，爱上体育课。
　　三、与时偕行，享“乐”益智
　　在学生成长的道路上，心理健康是最为重要的，体育与健康的另一个含义在于通过体育与健康的引导与帮助，使学生树立正确的健康观、运动观、价值观。将体育与心理、德育教育相结合，是摆在体育教师面前一个重要的课题。近年来，我一直尝试这样的方式方法，启智益趣。如用“抢救伤员”“投掷手榴弹”“兔子舞”“广场舞”“韵律操”“空竹”“太极扇”等等多种器材、运动形式、训练项目相嫁接的方式，让学生在玩乐中锻炼身体；在团队合作中训练技能；在比赛中强健心智；在尊重与感恩中学会成长。
　　“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。”作为体育教师，我愿做教育领域的有心人，在教学中不断探索，为体育学科的改革与发展做出自己的努力。