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从思考＂人的条件＂这一根本问题入手,阿伦特将人类积极生活（vita activa）划分为劳动、工作和行动三种形态并分别赋予了独特的内涵;从教育的本质即＂诞生性＂这一命题出发,阿伦特对现代教育的危机及其原因有着原创性的洞见。教育活动内部形态的多元化以及内部结构的变化与秩序的逆转即教育劳动和教育工作对教育行动的遮蔽与取代,是导致现代教育危机的根源;重归教育对传统和权威的重视、在教育行动中体验教育自由,是教育活动内部秩序重建进而化解现代教育总体性危机的基础。