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根据医学微生物学案例教学的特点,以混合感染的临床病例为基础,编写多场景复杂案例。在案例分析时,侧重微生物学的基础知识点的运用、思辨能力和联系临床三个方面。以＂基础知识、联系临床和思辨能力＂为学习目标,开展剧本模式的多场景复杂案例的教学实践,以促进本科学生综合能力和素质的培养。
医学微生物学多场景复杂案例的编写与实践探索
【摘 要】
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根据医学微生物学案例教学的特点,以混合感染的临床病例为基础,编写多场景复杂案例。在案例分析时,侧重微生物学的基础知识点的运用、思辨能力和联系临床三个方面。以＂基础知
【机 构】
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哈尔滨医科大学微生物学教研室,哈尔滨学院教育科学学院心理学系
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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国家自然科学基金基础科学人才培养基金资助项目(J1210062);黑龙江省教育科学规划课题基金资助项目(GBC1211076);黑龙江省高教学会“十二五”规划课题青年专项课题基金资助项目(14Q085);哈尔滨学院高等教育教学改革基金资助项目(XJG2013016)
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