【摘 要】
：
随着信息技术逐渐发展，信息化的教学工具逐渐提供给课堂教学有利的条件，且促使课堂教学的品质得到有效提高．高中生物作为物质结构及其功能分析的一门学科，通过微观与宏观相结合的一种呈现事物本质的教学模式，通常存有相应的逻辑性与严密性，学生需经过抽象化思维的转化能力，把学习的知识应用于教学实践中．对于高中生而言，其具象化思维通常更加普遍，大部分学生都无法将抽象化的生物知识转化成内在知识，而“互联网+”的模式下，则赋予生物课相应的可操作性与反馈性，这不仅能呈现出学生在生物课上的主体性，而且还能促进学生的生物学科素养提
【机 构】
：
福建省漳州市龙海区第三中学 福建 漳州 363000
论文部分内容阅读
随着信息技术逐渐发展，信息化的教学工具逐渐提供给课堂教学有利的条件，且促使课堂教学的品质得到有效提高．高中生物作为物质结构及其功能分析的一门学科，通过微观与宏观相结合的一种呈现事物本质的教学模式，通常存有相应的逻辑性与严密性，学生需经过抽象化思维的转化能力，把学习的知识应用于教学实践中．对于高中生而言，其具象化思维通常更加普遍，大部分学生都无法将抽象化的生物知识转化成内在知识，而“互联网+”的模式下，则赋予生物课相应的可操作性与反馈性，这不仅能呈现出学生在生物课上的主体性，而且还能促进学生的生物学科素养提
其他文献
本文是根据幼儿园的工作岗位需求，在到幼儿园一线以及一些中职学校进行充分的调研的基础上，在于提升学生对学前儿童游戏课程的学习兴趣，培养中职的游戏组织与策划技能型人才为目的。下面我将从学前儿童游戏课程设计理念、课程内容的选取与设计思路以及对本门课的创新等方面进行介绍，以下就是基于项目引领、任务驱动模式下的学前儿童游戏课程改革的一些拙见。
近几年来，随着我国社会经济实力与科学技术的不断发展，大力推动着我国教育事业的稳步向前，教育部门也对于学校中社团学生实施管理政策越来越加以重视与关注，提升广大教师与学生对于社团管理的认识与重视，培养学生各种兴趣爱好和个性差异的发展，以此促进全体学生综合素质的全面发展。时代在发展，社会在进步，教育教学思想也紧跟时代发展的步伐不断进行改革与更新，我们学校教师顺应教育部门下发《新课标学生教育管理》的要求，为了迎合学生的多元化发展，在原本只有大学才有的社团活动类项目，逐渐深入到高中以及各个地方的初中，将社团活动与初
在中职数学教学课堂中，由于学习时间相对有限，学生整体数学学习能力欠缺，传统的教学方式一直没有改变。随着云计算技术趋势背景下信息化管理的发展，中职教学课堂智能化管理系统引入了一种全新升级的教学方式——微课课堂教学。传统的教学方式发生了很大的变化，如何利用微课让中职数学课堂“活跃起来”，是当今教学课堂讨论的重中之重。本文将以中职数学教学课堂为突破口，探讨微课教学课堂在中职数学教学课堂中的具体应用，并在教学课堂开展实践活动，进一步推进中等职业学校数学教学改革创新与自主创新。
近年来我国学前教育专业是中职学校热门招生的专业，幼儿园对幼师招聘的需求量大幅度上涨。从目前的情况来看，大多数中职学校培养的幼儿园教师一定程度填补了幼教行业的岗位空缺，但是从质量上来说，整体的保教水平是处于较低的情况。可以说，中职学校继续培养一线幼儿园教师的发展并不符合当下社会对幼儿园教师收纳的要求。因此，基于国家的政策要求与社会需求，中职学校转型成保育专业的过程思考是本文主要研究与实践的内容。
为有效激发中职生的学习积极性，让中职生达到较佳的学习效果。本文分析了中职生学习现状，探索了中职生学习积极性激发路径，为园林技术专业不同层次学生的学习积极性提升提供可行性借鉴。
中华民族五千年的悠久历史孕育了中华的灿烂文明，而在这文化的宝库中，古诗词文化被人们历来视为瑰宝，其中蕴含着的丰富的文学价值亟待我们去挖掘。然而当前的初中古诗词教学中，仍然存在着诸多问题，因此如何渗透传统文化教育，将其中所包蕴着的传统文化精髓和内容表现出来，从而激发出学生学习古诗词的兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健全的人格，更好地了解我国传统文化，是值得广大教师去深入思考的。
对话教学，就是以对话为原则的教学方式，它追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。在开展对话教学的过程中教师应该注意三方面的问题。其一，对话并不是以简单的课堂上常见的问答形式展开，师生之间的对话内容应该是蕴含教育性的，并且教师与学生可以就某一个问题分别发表自己的看法以及进行更加深层次的探讨。其二，对话并非越多越好，对话的数量多少应该依据教学的目的而定。最后，对话的目的并不是要在师生之间达成一致意见，而是为了增进教师与学生之间的了解，为某一个问题的解决提供更加多样化的思路。该文章主要从教学思想、教学内容、教
为了确保高职学前教育专业学生顶岗实习效果，除了高职院校自身应该重视对课程进行创新、强化指导教师队伍的建设外，还应该强化校、企（园）间的合作，通过校、企（园）融合，以及政府相关政策的保障等，从多个维度对学生顶岗实习管理加以创新。基于此，本文以初中起点的五年制学前教育专业大专学生为例，分别从院校层面——重视学生顶岗实习的创新管理；企业（幼儿园）层面—强化实习指导和管理质量的提升；政府层面—做好校企（园）合作的相关保障；学生层面——重视知识储备和实践经验积累几个方面提出了基于“企（园）－校－政”多维合作背景下高
良好的幼小双向衔接离不开幼儿园、小学和家长的密切合作。目前幼小双向衔接下大班课程仍具有“小学化”倾向、幼小合作形式化严重、家长衔接意识薄弱、频繁出现过度重视知识准备等问题。因此幼儿园作为主力军要做好入学准备教育；小学作为助力军要做好入学适应教育；家长作为后备军，改进传统观念，主动配合幼小。只有三方通力合作，构建育人合力，才能儿童今后的学校生活做出全面的素质准备。
课程标准建议：教师应转变教学观念，不断更新知识，加深理解，提高自身的综合素养。使用新教材，教师必须立足于具体的学情，吃透教材，创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，形成自己独特的教学内容和教学风格，通过引导学生在语文实践活动中学习，进而发展、提升学生的核心素养。