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随着信息技术逐渐发展，信息化的教学工具逐渐提供给课堂教学有利的条件，且促使课堂教学的品质得到有效提高．高中生物作为物质结构及其功能分析的一门学科，通过微观与宏观相结合的一种呈现事物本质的教学模式，通常存有相应的逻辑性与严密性，学生需经过抽象化思维的转化能力，把学习的知识应用于教学实践中．对于高中生而言，其具象化思维通常更加普遍，大部分学生都无法将抽象化的生物知识转化成内在知识，而“互联网+”的模式下，则赋予生物课相应的可操作性与反馈性，这不仅能呈现出学生在生物课上的主体性，而且还能促进学生的生物学科素养提