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摘 要：该文通过对中职学校的计算机教学现状进行分析，提出了具体的计算机教学改革措施，希望能够为中职学校的计算机教学改革做一些有益的工作。
关键词：中职 计算机教学 思考
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0177-01
中等职业技术教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养技术型人才的任务，是我国经济社会发展的重要基础。中等职业院校发展水平不一，师资力量参差不齐，很多学生毕业后，其技术水平很难达到企业的用工标准。这不得不引起教育工作者对教学模式、教学内容的反思。是什么原因造成的当今的人才培养模式是否与社会脱节？该文将从中职院校计算机教学现状入手，分析计算机教学中出现的问题，从而提出具体的改革措施和意见。
1 中等职业学校计算机教学现状
1.1 教学目标定制的不合理
中职计算机教学没有将培养技术型人才作为第一目标，往往满足于学生获得的一纸证书，教学时常常以考试内容为标准，不在考试范围之内的就不安排教学，導致了学生知识面狭窄，缺乏对计算机知识的全面了解，特别是在硬件知识方面。不但限制了学生提高实际操作能力，而且限制了他们计算机应用能力的提高和发展。
1.2 教材内容跟不上
目前中职教学最大的问题在于教材内容太落后。由于计算机技术的应用范围广和发展潜力大，其技术与设施更新换代的速度相当快。而学校教学内容不可能跟上技术的发展，往往造成了教学内容与社会发展脱节。教材是教学过程最为重要的环节。职业院校主要以培养技术性、实用性人才为主。教材内容跟不上，学生就不能获得最新的知识，适应社会的发展。
1.3 教学方式陈旧
计算机教学效果不好，其中教学方式陈旧一直是学生和老师诟病的原因。要适应现代社会的发挥在那要求，就必须运用更为先进、实用、前瞻的知识和手段。目前，很多学校还将计算机基础知识当成文化课进行教学，通过教师的理论教授计算机知识，不但课堂效果不好，学生缺乏兴趣，而且学生接受知识的效率低，缺乏自主学习的动力。
1.4 学生实战能力差
职业学校的学生本身的文化课基础比较差，一些学校为了提高考试通过率，往往在教学中教授一些简单的知识，考试也往往考的简单、肤浅。由于学校硬件设施或其他条件的限制，很多教师教学只能纸上谈兵，由于没有具体的考核标准和教学目标，考试的形式主要以笔试或机试为主，达不到测试学生实战能力的目的。
2 计算机教学的改革措施
2.1 明确教学目标
我国传统的教育方式比较重视理论研究而轻视实际操作。教学方式主要采用强化记忆，理论学习，往往培养出来的学生考试成绩不错，实际操作能力较差。计算机是一门实践性和实用性很强的专业。因此，学校首先要确立明确的教学目标，以培养实用性、技术性人才为目的。这样才能在教学中做到有的放矢，提高教学的效率。
2.2 强化技能训练，提高实战能力
中职学生进行进行计算机技能训练主要通过习题练习。习题练习可以强化学生基础知识，帮助学生深入的了解教材的内容，巩固基本概念，同时检查学生对知识内容的了解和掌握程度。因此，教师在进行习题布置时，应当根据各章节的内容，区分重点、难点。习题的难度要适宜，保证学生能够通过自主学习解决问题。对于学生集中反映的难题进行具体讲解，对于个别问题可以进行单独辅导。这样才能使习题训练达到目的。
同时还可以建立“网上学习平台”，促进学生的自学、交流，以及向教师进行提问和沟通，帮助学生强化技能，提高实战能力。上机操作是对学生理论知识的强化运用，因此必须对学生的上机操作进行严格的训练。让学生自己寻找或者老师提供实际工作中要解决的问题或项目，具体操作时可以将学生分组，使他们在一到两周内，通过分工合作完成项目。这样不但能够强化他们的合作意识，而且在交流、讨论和分析的过程中，让他们明白整个设计思路，充分利用技术技巧，从而提高他们的能力水平。
2.3 改善教学模式
针对现有的课堂讲授教学模式，如果在教学手段上不能够做出较大的改变的话，只有提高教师讲课的效率，才能促进学生对计算机知识的吸收。因此，首先教师要对教学内容进行精选，舍弃落后、现在用不到的内容，突出体现知识的实用性，进行专题化讲授。不强调对计算机知识的完整性，而是对主要课程的知识和重点进行讲授。在教学中主要教会学生学习的方法，使他们能够进行自主学习。
利用现代化教学手段是提高教学效果重要方法。目前主要的现代化教学手段是应用多媒体进行辅助教学。通常根据具体的教学内容和教学对象，通过精心的设计，运用现代多媒体教学技术，进行计算机知识传授。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、简化教学过程、提高教学效率和质量具有重要的作用。进行计算机辅助教学，无论是进行理论知识的理解，还是实际程序操作，都能体现很好的教学效果。
2.4 加强师资力量
要培养出技术过硬的技术型人才，计算机教师必须具备先进的教学理念和丰富的计算机知识和技能。这样才能在教学中针对学生的特点因材施教，使他们能够掌握最新的知识和技能。和其他课程相比，计算机课程内容更新速度很快，这就要求在教学改革中，学校一方面要及时加强师资力量，保证日常的教学质量。通过对于任课教师来说，只有不断进行研究学习、补充知识才能对新出现的问题进行思考和探讨，找到问题的解决办法。从而让学生获得知识和提高能力水平，以便他们步入社会以后能够更好适应工作。
中职院校计算机程教学改革目的在于通过教学实践的不断创新，提高中职学生的综合职业能力和全面素质能力，培养出社会需要的实用性、技术型人才，使职业教育的发展走上健康、持续的道路。
参考文献
[1] 杨少龙，何会君.职业学校计算机教学改革探讨[J].科技信息（科学教研）， 2008（4）.
[2] 张兴华.中等职业学校计算机教学的现状及改革[J].中国科教创新导刊，2008（30）.
[3] 靳颖.试析中职学校计算机专业教学的改革[J].中国对外贸易（英文版），2010（12）.
关键词：中职 计算机教学 思考
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0177-01
中等职业技术教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养技术型人才的任务，是我国经济社会发展的重要基础。中等职业院校发展水平不一，师资力量参差不齐，很多学生毕业后，其技术水平很难达到企业的用工标准。这不得不引起教育工作者对教学模式、教学内容的反思。是什么原因造成的当今的人才培养模式是否与社会脱节？该文将从中职院校计算机教学现状入手，分析计算机教学中出现的问题，从而提出具体的改革措施和意见。
1 中等职业学校计算机教学现状
1.1 教学目标定制的不合理
中职计算机教学没有将培养技术型人才作为第一目标，往往满足于学生获得的一纸证书，教学时常常以考试内容为标准，不在考试范围之内的就不安排教学，導致了学生知识面狭窄，缺乏对计算机知识的全面了解，特别是在硬件知识方面。不但限制了学生提高实际操作能力，而且限制了他们计算机应用能力的提高和发展。
1.2 教材内容跟不上
目前中职教学最大的问题在于教材内容太落后。由于计算机技术的应用范围广和发展潜力大，其技术与设施更新换代的速度相当快。而学校教学内容不可能跟上技术的发展，往往造成了教学内容与社会发展脱节。教材是教学过程最为重要的环节。职业院校主要以培养技术性、实用性人才为主。教材内容跟不上，学生就不能获得最新的知识，适应社会的发展。
1.3 教学方式陈旧
计算机教学效果不好，其中教学方式陈旧一直是学生和老师诟病的原因。要适应现代社会的发挥在那要求，就必须运用更为先进、实用、前瞻的知识和手段。目前，很多学校还将计算机基础知识当成文化课进行教学，通过教师的理论教授计算机知识，不但课堂效果不好，学生缺乏兴趣，而且学生接受知识的效率低，缺乏自主学习的动力。
1.4 学生实战能力差
职业学校的学生本身的文化课基础比较差，一些学校为了提高考试通过率，往往在教学中教授一些简单的知识，考试也往往考的简单、肤浅。由于学校硬件设施或其他条件的限制，很多教师教学只能纸上谈兵，由于没有具体的考核标准和教学目标，考试的形式主要以笔试或机试为主，达不到测试学生实战能力的目的。
2 计算机教学的改革措施
2.1 明确教学目标
我国传统的教育方式比较重视理论研究而轻视实际操作。教学方式主要采用强化记忆，理论学习，往往培养出来的学生考试成绩不错，实际操作能力较差。计算机是一门实践性和实用性很强的专业。因此，学校首先要确立明确的教学目标，以培养实用性、技术性人才为目的。这样才能在教学中做到有的放矢，提高教学的效率。
2.2 强化技能训练，提高实战能力
中职学生进行进行计算机技能训练主要通过习题练习。习题练习可以强化学生基础知识，帮助学生深入的了解教材的内容，巩固基本概念，同时检查学生对知识内容的了解和掌握程度。因此，教师在进行习题布置时，应当根据各章节的内容，区分重点、难点。习题的难度要适宜，保证学生能够通过自主学习解决问题。对于学生集中反映的难题进行具体讲解，对于个别问题可以进行单独辅导。这样才能使习题训练达到目的。
同时还可以建立“网上学习平台”，促进学生的自学、交流，以及向教师进行提问和沟通，帮助学生强化技能，提高实战能力。上机操作是对学生理论知识的强化运用，因此必须对学生的上机操作进行严格的训练。让学生自己寻找或者老师提供实际工作中要解决的问题或项目，具体操作时可以将学生分组，使他们在一到两周内，通过分工合作完成项目。这样不但能够强化他们的合作意识，而且在交流、讨论和分析的过程中，让他们明白整个设计思路，充分利用技术技巧，从而提高他们的能力水平。
2.3 改善教学模式
针对现有的课堂讲授教学模式，如果在教学手段上不能够做出较大的改变的话，只有提高教师讲课的效率，才能促进学生对计算机知识的吸收。因此，首先教师要对教学内容进行精选，舍弃落后、现在用不到的内容，突出体现知识的实用性，进行专题化讲授。不强调对计算机知识的完整性，而是对主要课程的知识和重点进行讲授。在教学中主要教会学生学习的方法，使他们能够进行自主学习。
利用现代化教学手段是提高教学效果重要方法。目前主要的现代化教学手段是应用多媒体进行辅助教学。通常根据具体的教学内容和教学对象，通过精心的设计，运用现代多媒体教学技术，进行计算机知识传授。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、简化教学过程、提高教学效率和质量具有重要的作用。进行计算机辅助教学，无论是进行理论知识的理解，还是实际程序操作，都能体现很好的教学效果。
2.4 加强师资力量
要培养出技术过硬的技术型人才，计算机教师必须具备先进的教学理念和丰富的计算机知识和技能。这样才能在教学中针对学生的特点因材施教，使他们能够掌握最新的知识和技能。和其他课程相比，计算机课程内容更新速度很快，这就要求在教学改革中，学校一方面要及时加强师资力量，保证日常的教学质量。通过对于任课教师来说，只有不断进行研究学习、补充知识才能对新出现的问题进行思考和探讨，找到问题的解决办法。从而让学生获得知识和提高能力水平，以便他们步入社会以后能够更好适应工作。
中职院校计算机程教学改革目的在于通过教学实践的不断创新，提高中职学生的综合职业能力和全面素质能力，培养出社会需要的实用性、技术型人才，使职业教育的发展走上健康、持续的道路。
参考文献
[1] 杨少龙，何会君.职业学校计算机教学改革探讨[J].科技信息（科学教研）， 2008（4）.
[2] 张兴华.中等职业学校计算机教学的现状及改革[J].中国科教创新导刊，2008（30）.
[3] 靳颖.试析中职学校计算机专业教学的改革[J].中国对外贸易（英文版），2010（12）.