【摘 要】
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<正> 前些时曾经跟几位老师谈论小学语文教学中的篇章结构训练问题,彼此启发,颇有收获。这篇短文着重介绍两个问题。一、篇章结构训练有哪些具体内容? 字、词、句、篇四项基
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<正> 前些时曾经跟几位老师谈论小学语文教学中的篇章结构训练问题,彼此启发,颇有收获。这篇短文着重介绍两个问题。一、篇章结构训练有哪些具体内容? 字、词、句、篇四项基本训练,前三项训练有哪些具体内容,还比较清楚,就是篇章结构训练的内容,大家的看法不大一致。那次谈论,就有两种不同的看法。一种看法是,篇章结构训练可以用八个字来概括,即:联句成段,联段成篇。”因此,就训练方式说,应当着重句与句的联系,讲求上下文关系;应当着重段与段的联系,讲求前后段关系。另一种意见是,那八个字固然好,但还只是谈论篇章结构的表面现象,文章的句、段间的外部联系。还得深入一层,谈论篇章结构的底里,了解文章的句、段间的内部联系。什么叫内部联系?就是按文章的思想内
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