【摘 要】
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目的 探索适用公共事业管理专业《社会医学》课程的形成性评价模式,为进一步改进教学实践提供借鉴.方法 2019年对新疆某医科大学2017级公共事业管理专业《社会医学》课程开展
【机 构】
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新疆医科大学公共卫生学院,乌鲁木齐830011
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目的 探索适用公共事业管理专业《社会医学》课程的形成性评价模式,为进一步改进教学实践提供借鉴.方法 2019年对新疆某医科大学2017级公共事业管理专业《社会医学》课程开展形成性评价,包括课堂提问、课程小综述、课堂小测验及小组讨论.课程结束后将2017级学生设为形成性评价组,2015级学生为对照组,比较2个班级的平均成绩和及格率.结果 2017-2班学生平均成绩(76.75±8.47)分明显高于2015-2班学生平均成绩(70.04±10.47)分,差异有统计学意义(t=9.388,P＜0.05);2017-2班考试及格率(92.50％)高于2015-2班及格率(85.71％),差异无统计学意义(t=3.018,P＞0.05).结论 《社会医学》课程教学中应用形成性评价,充分培养了学生自主学习能力,有效帮助教师掌握授课情况.
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