【摘 要】
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初中学生个体之间的学习能力、基础知识水平、学习态度与动机以及智力水平都存在着一定的差异。针对这样的现象,教师如果仍然采用传统的一锅煮教学方式展开教学探究,便会忽略
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初中学生个体之间的学习能力、基础知识水平、学习态度与动机以及智力水平都存在着一定的差异。针对这样的现象,教师如果仍然采用传统的一锅煮教学方式展开教学探究,便会忽略学生之间的个体差异性,限制学生的个性发展与成长。因此,教师在初中英语教学过程应当遵循“因材施教、分层教学”的重要教学思想,开展分层教学探究,制定符合整体能力发展的针对性教学策略,保证教学质量的提升。
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