关键词：小学语文写作教学素材积累
　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文的首要条件是要有内容可写，如果没有写作的内容，就没有办法写好作文了。往往是一篇作文题目明确下来后，无数学生抓耳挠腮，脑中空空，只好像挤牙膏一样，想一句、写一句，或者东抄一句、西摘一句，这怎么能写好作文呢？
　　学生出现这种写作困难的情况，老师急，家长更急，面对这些情况，先要好好分析一下产生这些问题的原因，孩子为什么没有内容可写。一般来说，有三种情况：第一种情况是孩子们的生活太单调。他们除了上课，写作业没有更多的生活内容。第二种情况是学生们不善于观察外界的事物，只喜欢围坐在电视机、电脑桌前看动画片、打电子游戏。第三种情况是学生们还不懂得积累写作内容。有时发生的事也曾给他们幼小的心灵以震撼，但当时没有记录下来，过后再去回忆，那时候的细节、心情、感受，可这些回忆早已淡化了，甚至回忆不起来。要改变这种种局面，需要从“小”抓起。
　　一、让孩子从小养成多读书、多讲故事的习惯
　　每一个学生的童年都是伴随着“小红帽”“白雪公主”“灰姑娘”等故事长大的。许多家长从书店买回来一本本的故事书给孩子看，这是一种好的现象，在家庭的作文辅导中，读故事、讲故事、写故事，是最容易办到的，家长可以选择一天的某一个时间听孩子读故事，允许孩子“照着书讲”，即看了书上的某个故事复述；再要求“改编讲”，即用自己的语言、语气讲出来；最后是“创作讲”，即凭借自己的知识、经历，虚构扩充出新故事来。在训练孩子口头表达能力的时候，家长也要参与其中，及时发现孩子成长过程中出现的问题，加以改正，当然要多鼓励孩子讲，让孩子成为家庭故事会的主角。
　　二、丰富学生的课余生活
　　我们平时多要求学生无休止的学习，把伏案读书的学生认为是学生学习的标志。学生有自己的活动天地，童心也能创造奇迹，所以家长应通过各种途径，积极应用各种方法，有目的、有计划地丰富、扩大孩子的生活内容，让孩子在现实生活中亲身体验、感受知识在现实生活中的应用，这样在学生内心深处留下较深的印象，为以后摄取作文内容打下基础。丰富学生的课余生活的方法有很多，如带学生参观工厂、超市、乡村、动植物园、游乐场所等，因为没有亲身的真实经历，没有丰富的生活积累，没有全部身心的“玩”的经历，是很难写出令人耳目一新的作文来。
　　三、教会孩子积累材料
　　“古今中外有学问的人，有成就的人总是十分注意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。”在教学过程中，我们要时刻创造机会，让孩子有积累之源。不要把学生“按”在课桌上一篇篇地写作文，要让孩子有充足的作文材料，就应给他们充分的活动天地，常和学生交流，让孩子发现可以记录下来的作文材料。博大的世界，有写不尽的人、写不尽的事、写不尽的物，学生没有内容可写，说明学生还没有熟悉世界、熟悉生活、因此我们的责任就是带领学生去发现，去取材，用他们手上的笔，去书写这个五彩缤纷的世界。