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新课程标准明确提出了情感为三大教学目标之一。中学生情感丰富、易变，无目的语环境下的英语学习更容易导致他们情感波动。本文以情感过滤假说为理论基础，论述了网络英语课程资源的利用封中学生英语学习的态度与动机、焦虑与抑制以及自尊与自信等情感因素的调适作用。同时文章还封网络英语资源的甄别提出了建议：
网络英语课程资源对中学生英语学习情感的调适
【摘 要】
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新课程标准明确提出了情感为三大教学目标之一。中学生情感丰富、易变，无目的语环境下的英语学习更容易导致他们情感波动。本文以情感过滤假说为理论基础，论述了网络英语课程资
【机 构】
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西北师范大学外语学院
【出 处】
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中美英语教学
【发表日期】
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2008年1期
【基金项目】
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本文为甘肃省教育科研”十一五”规划2006年课题,（项目编号：GJGB（2006）LX062）
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