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新工科背景下,学生的工科综合能力的提升是行业院校人才培养质量的核心内容。在新工科基本原则指导下,结合产品人才的社会需求新特征,以湖南工业大学为个案研究对象,通过对以金课为主的自主学习、研讨学习、项目制、搭建校内工程教育平台、构建“校企合作+科教融合”的范式等的实践,探索人才的专业技能、社会能力、跨界整合能力等的综合性全方位解决的途径,认为“互联网+教育”的切入空间较大,可后续深入研究大规模在线开放课程、VR虚拟教学与创新研讨、大数据平台开发利用等。