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摘要：中职学生德育工作任务繁重，需要在德育队伍建设、德育内容、德育形式上有所创新，才能收到好的教育效果。
关键词：新时期；中职学生；德育工作；创新
中等职业学校的学生学习成绩相对差，违纪现象经常发生。这些特殊的群体，在初中时期，大部分成绩不是很好，并且厌学情绪严重，问题比较多，对于他们的管理在工作上有很大的难度。然而，只要我们理清思路，加强德育管理队伍建设，创新德育内容与形式，就完全可以把他们培养教育好，使他们成为品德高尚、技能精湛的社会劳动者。
一、做好德育工作，要加强三大队伍建设，即：德育管理队伍、班主任、学生干部，这是做好德育工作的前提和保障
第一，要坚持严格的选拔标准。我们在上述人员选拔时，首先看有无爱心，职业学校的学生，初中时学习基础薄弱，自尊心都不同程度的受到过伤害与打击，特别需要我们有爱心，从各方面关心、爱护孩子，唤醒他们成人、成才的自信心。其次看有无责任心和奉献精神，德育工作的特点要求德育管理人员做到全天候、全时段、全方位工作，不留任何时间、空间的缝隙，这就需要我们有奉献精神，更要耐得住寂寞。特别是在德育主任与班主任的选拔上，更要坚持爱心、细心、耐心、恒心、责任心的选拔标准。第二，要建立管理干部的培养提高机制。我们坚持班主任的培训机制，新班主任要先在班主任带领下做一年的实习班主任，经考核合格后才能正式上岗。定期举办班主任工作经验交流会与班主任论坛，及时交流德育过程中出现的问题，及解决的方法。在班主任经验交流会上我们也进行创新。我们一方面让班主任进行经验交流，同时有学校领导及时点评，我们在经验交流结束后及时开展了案例分析，让班主任集中近段时间德育中碰到的问题确定案例，每个班主任都仁者见仁智者见智，提出自己的解决问题的思路，进行思想的碰撞。定期选派班主任外出培训，及时总结推广好经验好做法。第三，要建立一套科学完善的评价机制。我们建立规章制度，从重点时段、重点部位、重点人群以及全时段全方位的精细化管理规范班主任工作，坚持常规管理与班级定期举办各项活动管理相结合，学工处与任课老师与学生评价相结合。完善对班主任的奖励机制，从政治荣誉到经济利益都重点倾斜。并且在职称评定中对没有班主任或学生管理经历的人员采取一票否决制。加强对学生干部队伍的指导、培养、锻炼。放手把一些活动让学生干部去组织，为他们的成长积极创造各种条件。加强学生自我管理的引导、评价。使学生干部真正成为同学们的贴心人，老师的好帮手，成为老师与学生中间的纽带。
二、做好德育工作，要在德育内容上重点把握，并且有所创新
我们紧跟时代的发展，结合职业学校学生的特点，在德育内容上也进行了详细规划并且有所创新。着眼于职业教育即是就业教育，学生毕业即就业成为劳动者的特点，为他们的合理过渡打造基础。重点在职业道德、礼仪规范等方面进行了强化。我们连续坚持红歌课前唱，学生课前一分钟演讲，经典古文诵读，提高他们的人文素养及传统美德；坚持开展青年志愿者等社团活动，定期组织到驻地敬老院、去工厂等公共场合进行活动，提高他们的实践能力；我们在全校师生中进行礼仪教育，举办学生礼仪大赛，评选礼仪学生，开展文明宿舍、文明班级、文明学生评选，提高他们的职业道德修养；定期开展职业生涯设计评选活动，并且给予一定的经济支持，提高同学的创业能力；进行吃苦耐劳教育，坚持学生一天3000米长跑，为他们走向社会打下良好的身体基础。举办各种群体性活动培养学生的团结协作精神。通过这些活动的开展，学生走向社会都很快适应岗位要求。
三、做好学生德育工作，要坚持在德育形式上有所创新
第一，我们坚持课堂是德育教育的主阵地思想，从全体任课教师中要求在课程中全面体现德育内容。并且在教师的教学资料检查中得以体现。切实发挥好课堂教学在职校德育工作中的主渠道作用。更是对德育课教师提出了具体明确的要求，要求改变传统的德育成绩评价体系，从实践及理论上对学生进行综合评价。理论考试和班主任以及其他老师、同学互评、学工处评价分别占一定的比例。第二，我们重点加强班级文化与宿舍文化建设，要求各个班级根据不同年级不同专业特点，有针对性的对教室和宿舍文化进行设计勾画，体现独特的文化内涵。倡导用优良的班级文化引导班级管理。用班级文化促进良好班风、校风的形成。第三，我们尝试开展“体验教育”。针对职业学校学生特点，我们根据2000年6月国家少工委提出的“体验教育”，在品德教育过程中，通过引发学生的深切体验来提高教育的有效性和针对性，一些活动的开展，放给学生去组织，去评判。去年学生干部发现校园部文明现象比较多，经过他们提议学校同意后，他们自发组织了校园不文明现象评选活动，并举行签名宣誓活动。这项活动已成为每年的习惯。并且收到了意想不到的效果。校园不文明现象极大减少。第四，我们实行学校领导包专业、中层干部包班级、任课教师包学生的层层德育承包体系，要求把德育内容渗透到学生生活的各个方面。教师应当尽可能地多一些和学生呆在一起的时间，与他们聊聊天、谈谈心，一起开展活动，成为学生中的一员，分担他们成长中的烦恼，分享他们成功后的喜悦。任课教师全员参与到学生宿舍值班以及三空值班中去。并且建立了一套完整的考核机制，学生的辍学与违纪行为与老师的考评紧密相连，增强全员参与德育工作的责任感。通过这些措施，学生对教师要不但“亲其师”并且“信其道”，道德教育也从“圣人化”走向“平民化”。提高了德育的实效性。第五，我们坚持教育活动形式的创新。我们坚持开展丰富多彩的文体活动，各种节日的纪念活动，开展多形式的安全教育、法制教育。特别是在法制教育上我们也进行了创新，改变单纯的司法机关的工作人员在主席台做报告的形式，与驻地公安机关紧密结合，让公安民警走进学生宿舍走进教室，与学生谈心，真正解决他们身边发生的法律问题。并且我们利用驻地有看守所驻扎的便利。定期组织学生代表去参观。收到了良好的教育效果。
几年来，学校从未发生任何安全事故及学生恶性事件，为师生创造了良好的工作、学习环境。从这里走出去的学生，职业道德优良，技能精湛，综合素质比较高，得到了用人企业与社会的一致好评。
关键词：新时期；中职学生；德育工作；创新
中等职业学校的学生学习成绩相对差，违纪现象经常发生。这些特殊的群体，在初中时期，大部分成绩不是很好，并且厌学情绪严重，问题比较多，对于他们的管理在工作上有很大的难度。然而，只要我们理清思路，加强德育管理队伍建设，创新德育内容与形式，就完全可以把他们培养教育好，使他们成为品德高尚、技能精湛的社会劳动者。
一、做好德育工作，要加强三大队伍建设，即：德育管理队伍、班主任、学生干部，这是做好德育工作的前提和保障
第一，要坚持严格的选拔标准。我们在上述人员选拔时，首先看有无爱心，职业学校的学生，初中时学习基础薄弱，自尊心都不同程度的受到过伤害与打击，特别需要我们有爱心，从各方面关心、爱护孩子，唤醒他们成人、成才的自信心。其次看有无责任心和奉献精神，德育工作的特点要求德育管理人员做到全天候、全时段、全方位工作，不留任何时间、空间的缝隙，这就需要我们有奉献精神，更要耐得住寂寞。特别是在德育主任与班主任的选拔上，更要坚持爱心、细心、耐心、恒心、责任心的选拔标准。第二，要建立管理干部的培养提高机制。我们坚持班主任的培训机制，新班主任要先在班主任带领下做一年的实习班主任，经考核合格后才能正式上岗。定期举办班主任工作经验交流会与班主任论坛，及时交流德育过程中出现的问题，及解决的方法。在班主任经验交流会上我们也进行创新。我们一方面让班主任进行经验交流，同时有学校领导及时点评，我们在经验交流结束后及时开展了案例分析，让班主任集中近段时间德育中碰到的问题确定案例，每个班主任都仁者见仁智者见智，提出自己的解决问题的思路，进行思想的碰撞。定期选派班主任外出培训，及时总结推广好经验好做法。第三，要建立一套科学完善的评价机制。我们建立规章制度，从重点时段、重点部位、重点人群以及全时段全方位的精细化管理规范班主任工作，坚持常规管理与班级定期举办各项活动管理相结合，学工处与任课老师与学生评价相结合。完善对班主任的奖励机制，从政治荣誉到经济利益都重点倾斜。并且在职称评定中对没有班主任或学生管理经历的人员采取一票否决制。加强对学生干部队伍的指导、培养、锻炼。放手把一些活动让学生干部去组织，为他们的成长积极创造各种条件。加强学生自我管理的引导、评价。使学生干部真正成为同学们的贴心人，老师的好帮手，成为老师与学生中间的纽带。
二、做好德育工作，要在德育内容上重点把握，并且有所创新
我们紧跟时代的发展，结合职业学校学生的特点，在德育内容上也进行了详细规划并且有所创新。着眼于职业教育即是就业教育，学生毕业即就业成为劳动者的特点，为他们的合理过渡打造基础。重点在职业道德、礼仪规范等方面进行了强化。我们连续坚持红歌课前唱，学生课前一分钟演讲，经典古文诵读，提高他们的人文素养及传统美德；坚持开展青年志愿者等社团活动，定期组织到驻地敬老院、去工厂等公共场合进行活动，提高他们的实践能力；我们在全校师生中进行礼仪教育，举办学生礼仪大赛，评选礼仪学生，开展文明宿舍、文明班级、文明学生评选，提高他们的职业道德修养；定期开展职业生涯设计评选活动，并且给予一定的经济支持，提高同学的创业能力；进行吃苦耐劳教育，坚持学生一天3000米长跑，为他们走向社会打下良好的身体基础。举办各种群体性活动培养学生的团结协作精神。通过这些活动的开展，学生走向社会都很快适应岗位要求。
三、做好学生德育工作，要坚持在德育形式上有所创新
第一，我们坚持课堂是德育教育的主阵地思想，从全体任课教师中要求在课程中全面体现德育内容。并且在教师的教学资料检查中得以体现。切实发挥好课堂教学在职校德育工作中的主渠道作用。更是对德育课教师提出了具体明确的要求，要求改变传统的德育成绩评价体系，从实践及理论上对学生进行综合评价。理论考试和班主任以及其他老师、同学互评、学工处评价分别占一定的比例。第二，我们重点加强班级文化与宿舍文化建设，要求各个班级根据不同年级不同专业特点，有针对性的对教室和宿舍文化进行设计勾画，体现独特的文化内涵。倡导用优良的班级文化引导班级管理。用班级文化促进良好班风、校风的形成。第三，我们尝试开展“体验教育”。针对职业学校学生特点，我们根据2000年6月国家少工委提出的“体验教育”，在品德教育过程中，通过引发学生的深切体验来提高教育的有效性和针对性，一些活动的开展，放给学生去组织，去评判。去年学生干部发现校园部文明现象比较多，经过他们提议学校同意后，他们自发组织了校园不文明现象评选活动，并举行签名宣誓活动。这项活动已成为每年的习惯。并且收到了意想不到的效果。校园不文明现象极大减少。第四，我们实行学校领导包专业、中层干部包班级、任课教师包学生的层层德育承包体系，要求把德育内容渗透到学生生活的各个方面。教师应当尽可能地多一些和学生呆在一起的时间，与他们聊聊天、谈谈心，一起开展活动，成为学生中的一员，分担他们成长中的烦恼，分享他们成功后的喜悦。任课教师全员参与到学生宿舍值班以及三空值班中去。并且建立了一套完整的考核机制，学生的辍学与违纪行为与老师的考评紧密相连，增强全员参与德育工作的责任感。通过这些措施，学生对教师要不但“亲其师”并且“信其道”，道德教育也从“圣人化”走向“平民化”。提高了德育的实效性。第五，我们坚持教育活动形式的创新。我们坚持开展丰富多彩的文体活动，各种节日的纪念活动，开展多形式的安全教育、法制教育。特别是在法制教育上我们也进行了创新，改变单纯的司法机关的工作人员在主席台做报告的形式，与驻地公安机关紧密结合，让公安民警走进学生宿舍走进教室，与学生谈心，真正解决他们身边发生的法律问题。并且我们利用驻地有看守所驻扎的便利。定期组织学生代表去参观。收到了良好的教育效果。
几年来，学校从未发生任何安全事故及学生恶性事件，为师生创造了良好的工作、学习环境。从这里走出去的学生，职业道德优良，技能精湛，综合素质比较高，得到了用人企业与社会的一致好评。