“互动”教学在英语课堂教学中的作用

来源 :中学课程辅导:教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangtuming
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传统的英语课堂教学只重视教学知识的机械输入和积累。而忽视学生学习英语过程的启发,学生被动学习,课堂气氛不活跃,师生之间缺少情感交流,并未达到有效互动。因此,本文主要阐述了在英语课堂上应如何使用“互动”教学模式以及该模式在课堂教学中所起到的作用。
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作为一只小小的麻雀,我看见你蔽日之大翅了。你是要追随并播撒“天上律”才出发的,百鸟在你后面争鸣,我努力提升我的高度,跟着你,沐浴你浩荡的春风。我看见你额顶的朝阳,染红了我苍白的履历,跟着你,就是跟着永不凋谢的黎明啊!尽管我永远都无法企及你的境界,但我努力着,上升着,哪怕折翅在初春的天幕之上。  我如此执著抑或完全不自量力,皆因我是生活在鹤乡的麻雀,我耳濡目染了太多仙鹤的光荣与梦想,燕雀亦解“鸿鹄之
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碧空如洗,熏风舞动白羽  風飞扬了阵阵唳鸣  晨光种下亿万株绿箭  朝阳给我头顶和腿上  印上了红色徽章  我的世界苍茫无边  大地吹着和风  湖泊星星般散落,遥望水天一色  水浮莲和野花在风中舞动  挥动玉羽,香气四溢  我的族群,全部头戴红色宝石  身着白色羽衣,黑色的飞羽像裙裾  腿上的红钻熠熠生辉  翩翩舞姿,无与伦比  今天,我要携着朝阳与霞彩  御风而行,项下是翡翠与琉璃  玉羽拍打着
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抗战家书,一部抗战时期的家国情怀史书,是殒身不恤抵抗外辱的荡气回肠的英雄史诗,是苦难与战争硝烟中最芬芳的情愫,是烈士留给用生命守护这片土地的最后一粒革命的种子,是用筋骨迎炮火以血肉筑长城革命者的柔情铁骨,不管是用铅笔头写在纸烟盒上的字怎样模糊,那字字句句,无不浸透了一个中国军人对父母妻儿的愧疚和牵肠挂肚,不管赴刑场的囚车怎样的颠簸举笔难书,那留给家人的最后一个字,是抗战到底的铿锵誓言和以死殉国的凛
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春 歸  羽衣抖擞草塘湾,一顶朱砂缀鬓鬟。  春晚才闻九皋唳,白云朵朵落边关。  志 向  弄影清波玉颈弓,翩翩起舞戏春风。  明朝一展凌云翅,携得丹心上九重。  高 贵  性本清高理雪衣,高鸣铁羽放双飞。  纵然饥腹犹昂立,不与群鸡争瘦肥。  爱 情  情意忠贞赛宝珠,终生不许走孤途。  世人只把鸳鸯羡,几对金婚入画图?  清 高  清姿高雅独徘徊,曾笑鸿鹄志可哀。  仙者浩歌呼坐骑,也须施礼上
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