【摘 要】
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当前,教师检查学生的课文预习,多从这三个方面进行:一是检查自然段标注,二是检查生字词,三是检查课文朗读。加入"预习单"之后,又多了一项检查——提出或解答部分问题。这些看
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当前,教师检查学生的课文预习,多从这三个方面进行:一是检查自然段标注,二是检查生字词,三是检查课文朗读。加入"预习单"之后,又多了一项检查——提出或解答部分问题。这些看似是学生自主学习的成果,真的是学情的真实反馈吗?当然不是。那么,如何让预习达到《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出的“学生能主动进行探究性学习,在实践中学习和运用语文”的要求呢?笔者对“预习单”进行了升级——写“预习作文”。这样,学生不同的学习程度就展现了出来。
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