你有缺点吗
　　——孤僻，把自己紧紧“锁”起来
　　华华性格孤僻内向，不善于与别人交流，没有人愿意主动来找她玩耍。她苦恼极了，为什么自己没有一个好朋友呢？其实，孤僻就是一堵墙，墙的里边是寻找朋友的孩子，墙的外面是愿意成为朋友的孩子。若里面的孩子不能穿越阻隔，向墙外传递交流的渴望，久而久之，墙外的孩子们可能就会渐渐忽略、遗忘、远离他。这是一个恶性循环，墙里面的孩子会失望和沮丧，甚至是对自己产生否定，只好把内心包裹的更紧一点，裹得越紧，就会让墙变得越厚，交流的阻隔就越大。这种交往障碍的萌芽主要是源于孩子本身的性格和心理因素，所以家长需对症下药、耐心开导，为孩子打开心锁。
　　
　　给家长支招：
　　如果孩子比较孤僻，不太合群，家长平时应多对孩子强化朋友的价值，鼓励他交往，化解他孤僻的心结；同时为孩子创造交往机会，使他习惯集体环境。家长可以邀请邻里同事的孩子一起参加活动，最好安排游戏的主持者，以保证孩子不会因胆怯而被忽略。在游戏交往中，不要过多干预孩子们的相处形式，重要的是让孩子和朋友获得共同经历，为日后的和谐交往打下基础。
　　
　　你有缺点吗
　　——不信任朋友，喜欢小团体、搞对立
　　不少独生孩子在交往时总是抱着“要把他比下去”的想法，往往导致相互间深层次交流和关爱的缺失，同时由于孩子喜欢从群体肯定中寻找安全感，不自觉中便会形成孩子特有的“拉拢”和“对立”。珊珊从小就个性鲜明，不善磨合，每逢和别人起了冲突，就不由分说把对方想像成“坏孩子”，到处说对方的坏话，寻求支持。即使当小朋友们主动向她表示和解，珊珊也不愿意接受，总是存有自己和对方“不同路”的心理阴影。这种孩子通常会被家长或老师冠以“小气”或“记仇”的评价，究其根源依然在于其性格上的不完善，应该借助朋友的力量加以改善。
　　
　　给家长支招：
　　心胸宽广的孩子才容易受到他人肯定，当孩子与他人发生摩擦时，家长应指导他反省自己、体谅对方，防止将偶然的冲突迁怒于小朋友的个人的缺点。另外，可通过借助每次和小朋友友好交往的经验，强化同伴相处时的快乐体验，乐趣是从和睦友好中寻求的，而不是对抗拉拢能获取的。
　　
　　你有缺点吗
　　——自卑，害怕交朋友
　　孩子的自卑胆怯就像一根绳子，把他的手脚捆绑起来，不敢迈出主动交往的第一步，和前面提过的“孤僻”特征互有交集。自卑的孩子的背后通常都有一个“我不行”的自我暗示，而“我不行”来源于“你不行”的评价，缺乏认同感时，他人的否定就像是一面哈哈镜，照出了扭曲的性格缺陷，无法投射出明亮宽广的交往道路。小林先天反应比较迟钝，手脚协调能力稍差，在幼儿园玩游戏时常常拖累同伴，被取笑为“笨手笨脚”。渐渐地，为了避免遭到失败后的讪笑，小林开始有意识地拒绝参与集体游戏，失去了主动交往的勇气，结果成为了班上最沉默寡言的人。
　　
　　给家长支招：
　　胆小自卑的孩子必须多接触人，重新习惯来自他人的肯定，从而找到自己的价值，恢复乐观健全的自信心。家长可以循序渐进地扩大孩子的社交圈，鼓励他主动问好、与人交流，喜欢上友善温馨的交往模式。还可以给孩子专门设个小本子，当表现好时给贴朵小红花，写明原因：“主动向阿姨问好”、“跟小朋友玩得开心”等，强化表扬效果。