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本文以117名非英语专业一年级学生为研究对象,运用相关分析,探讨自我效能感与英语学习策略的关系。结果发现,自我效能感与总体英语学习策略运用之间呈显著正相关,同时也与四种具体学习策略(元认知策略、认知策略、社交策略、记忆策略)具有显著正相关关系。因此,英语教师应帮助英语学习者提高自我效能感,增强策略运用能力,从而促进英语学习。