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<正>图形与几何概念学习的过程,是新旧概念之间相互作用、实现概念体系内部结构化的过程。那么,在"平行四边形和梯形"概念学习中,教师应该如何立足几何形体概念和几何形体概念学习的特征,帮助学生有效地内化概念呢?下面通过几个教学片段谈谈笔者的思考。【片段一】选择视角,研究特征教师提供如下素材:
抓住概念本质促进概念内化 ——“平行四边形和梯形”教学实践与思考
【摘 要】
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<正>图形与几何概念学习的过程,是新旧概念之间相互作用、实现概念体系内部结构化的过程。那么,在"平行四边形和梯形"概念学习中,教师应该如何立足几何形体概念和几何形体概
【机 构】
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福建省福清市岑兜中心小学,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2017年11期
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