【摘 要】
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道德知识的掌握和道德认知的发展,只有在尊重孩子的成长意愿和内心真实需求的条件下,才会变得鲜活而有意义,才会产生民族的道德情感、道德信念,并付诸道德实践、道德体验,进
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道德知识的掌握和道德认知的发展,只有在尊重孩子的成长意愿和内心真实需求的条件下,才会变得鲜活而有意义,才会产生民族的道德情感、道德信念,并付诸道德实践、道德体验,进而转化为道德行为。基于以上认识,广东省广州市白云区握山小学（以下简称＂我校＂）遵循事物阶梯式发展规律,充分考虑小学生认知特点与情感态度,探索出＂行为习惯—心理健康—树德立品＂的＂进益德育＂三阶梯模式,从而在方法上避免了教育者一厢情愿的＂注入＂。
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